地理学在职研究生实践教学的必要性分析

众所周知，地理科学是研究人地关系的学科，其研究对象是地球表层系统，最突出的特点是区域性，有关地球表层属性和不同区域的大部分数据及第一手资料的获得，即使在现代科学技术手段条件下，通过野外考察仍是重要途径之一。因此，必须把学生带到野外，通过亲临其境的直接观察，亲自了解实习地区及沿途的自然条件和人文区域特征，特别是人类活动与地理环境之间的关系，增加感性认识，使得书本里和课堂上所学到的理论和知识得到印证。实践教学正可把瞬息万变的地理新事象以及地理的最新理论成果，及时反映出来，从而开拓学生的知识空间，扩大视野，使地理课堂教学和地理实践教学相辅相成，互为补充。下面就为大家详细介绍下地理学在职研究生实践教学的必要性。

一、实践教学是培养学生创新能力的有效途径之一

陈冀平断言：“具有创新精神和创新能力的掌握了科学文化知识和教育规律的师资资源，是国家繁荣昌盛最宝贵的资源和原动力”。而实践教学的最大特点就是具有开放性和实践性。把学生带到了广阔的大自然或社会实际中，给了学生以更大的自主权和自由度，可使学生的个性和潜在能力得到充分、自由地发展。

二、实践教学是对学生集中进行思想道德教育的第二课堂

地理教育特别是地理实践教学，也是对学生进行马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论和思想道德教育，帮助其树立正确人生观和价值观的重要阵地和主渠道之一。在实践教学中所出现的与科学理论有关的新问题、新知识、新情景，又可促使学生主动思考和探索直接观察到的诸多问题，从而激发出浓厚的学习兴趣和内在的学习动力。与此同时，通过综合野外实习，可以使学生亲身感受到祖国领土之辽阔，资源之丰富，环境之优美，从而激发他们热爱祖国、热爱家乡的激情。

当然也会发现祖国的经济、科技发展同发达国家的差距尚大，贫穷落后面貌的痕迹仍处处可见，人口、资源、环境状况离可持续发展的要求亦尚远，从而激发他们为“科教兴国”和“可持续发展”献力的志向和责任感。通过实验教学活动中的走乡串村和跋山涉水，紧张而繁忙的野外锻炼，地理学在职研究生的吃苦耐劳和坚韧不拔精神、团结互助精神以及组织纪律观念和集体主义观念等，都会得到比较全面、不同程度的提高。