目前，通过对大连理工大学EMBA学员进行的关于案例教学的分析发现，现有的案例教学中教学模型、表现形式、师资、学员都存在一定的问题。实际上，并不是所有的课程都适合案例教学，不同的课程运用案例教学应有不同的比例，并控制在一定时问之内。而且，要通过加大投入力度，加强科学化、规范化管理，完善考核制度等有效措施来完善和调整案例教学。

考核制度既要针对大连理工大学EMBA学员也应针对教师。有的在职EMBA学员对案例教学提不起兴趣，不是由于案例教学不重要，而是和他的考试成绩没有什么关系或关系不大，教师也会有同样的心态，这就需要不断的完善考核制度。比如，课前学员应该提交案例分析准备表；课后学员提交案例分析报告，教师提交教学日志；加大案例教学占学员总成绩的比重；将案例教学作为考核教师的指标等。

此外，大连理工大学EMBA案例教学的投入主要体现在为学员配备优秀的案例教学教师以及提供高质量的案例,一个好的工商管理教师不但要有对本课程及跨学科理论知识的融会贯通、对案例内容的深入理解，还要能调动学员的积极性，充分的和学员沟通以及应用多种教学工具增强案例的吸引力才能真正的使案例教学起到期望的效果。