当前，大连理工大学EMBA教育与国外一些先进的管理学院相比，大连理工大学在在职EMBA教育方式上尚不能完全摆脱传统教育模式和教育观念的影响，存在着传授知识多、启发智慧少；课堂教学多、课外环节少；理论分析多、联系实际少；继承引进多、开拓创新少；关注教学多、提供服务少等现象。

同时，目前普遍应用的案例教学往往是流于形式，一方面，案例教学在以分析为基础的EMBA教学中，不过是西方管理理论的配角，也是为了学员学习理论知识而精心设计的，与管理实践并没有太大关系；另一方面，大连理工大学EMBA许多教师并不熟悉案例教学的特点和方式，缺少对案例的引导和深入分析，也缺少总结，有的甚至把举例当成是案例，发挥不了案例教学在培养学员创新素质上的重要作用。

并且，在大连理工大学EMBA课程设计上，普遍重视基础理论课程和职能管理课程，而对EMBA学员综合素质、领导能力和创新素质所需的“软性”课程和整合性课程开发不够。

另外，大连理工大学EMBA在项目师资上有博士学位、有研究成果、有实际管理经验的授课了教师很少，从而很难达到标准，并且大连理工大学EMBA多数老师都是专门从事理论教学的，并且很少有人参加过企业管理的实践，教师对实践感悟的能力也不强。比如，在从事案例教学时，许多学生觉得没有什么收获，其主要原因就在于教师的理论和实践没有结合好。