风景园林硕士在职研究生教育中存在的一些问题

1、风景园林硕士在职研究生学科定位模糊、培养目标不明确

目前，我国一些理工科、农林科以及综合性大学开设名称虽不尽相同但均属风景园林硕士在职研究生专业的课程。可见风景园林硕士在职研究生专业属性可分为理、工、农三类，其中农林院校的风景园林硕士在职研究生专业多属农科。显然，风景园林硕士在职研究生专业名称涵盖极广，学科定位混乱。所以，要进一步明确该学科的性质和地位规范其专业属性，确定培养目标。

2、风景园林硕士在职研究生专业名称和课程设置不统一

迄今，我国在风景园林硕士在职研究生学科中一些概念和专业名称方面尚存争论，课程设置也不统一。如专业名称方面，园林、风景园林硕士在职研究生、造园学、园林与城市规划等均曾出现;在课程设置方面，农林院校以风景园林硕士在职研究生、园艺为主，工科院校以工程建筑、城市规划为主，综合大学以园艺、城市规划为主。总之，出现不同院校对风景园林硕士在职研究生专业不同的解释，课程设置相异，呈现各白为政的局面。

3、在教学中课程安排不合理、教学方法陈旧落后

在风景园林硕士在职研究生专业教学中，因受到传统理论体系和规范营造模式的束缚，常产生重理论与艺术，轻设计与实践的现象。课程安排偏重于课堂教学和书本授课，而专业设计和工程实践课时明显不足。同时，专业基础课、专业课和实践设计课三者之问衔接也不尽合理，易导致学生出现理论与实践脱节、动手和创新能力差等问题。目前，多数农林院校风景园林硕士在职研究生专业的教育还主要致力于植物造景、追求诗情画意方面，却往往忽视现代园林设计要求，即在满足生态平衡或优化的同时，又要符合保护环境和资源，达到合理开发和利用的目标。

现实的教学方法还属满堂灌填鸭式教法，应多辅以启发式、讨论式和实地现场教学方式。特别，现代多媒体电化教学的应用与普及，使教学方法日趋活跃，已产生显著良好的教学效果。