风景园林硕士在职研究生专业教育改革

面向21世纪的新形势及园林教育现存的问题。要想努力办好风景园林硕士在职研究生专业，培养高素质且具创新精神的园林专业人才，为祖国园林事业现代化作出新贡献，就必须深入地实行教育改革。

1、统一专业名称，规范专业性质，明确专业培养目标

风景园林硕士在职研究生专业在农林培养有专门知识和技能的人才的教育系统中具有其独特性和综合性。它是一门协调人类社会、经济生活和白然环境诸多关系的科学和艺术;它致力于保护与合理利用资源，创造景观优美、生态和谐、反映时代要求且可持续发展的人居环境。因为该专业的学科领域广大，故专业名称较为混乱。科学合理的统一专业名称、规范专业性质是至关重要的。名称应能突出或涵盖当代风景风林专业的主要特征，具有时代精神。统一的专业名称既有利于学术交流，也使专业培养目标加以明确，这十分有利于现代园林文化的发展。

2、改革课程设置，完善课程体系，扩展教学内容，促进学科发展

风景园林硕士在职研究生专业的学科涉及到白然科学、工程技术和人文科学，具有相当的综合性和边缘性。正因为该专业内容十分繁杂，这就要求课程设置多样化和完备化。考虑到学生在校时问和累积学分的限制，可以设置本科学生核心课程体系和相关白选课程体系，使之具有充分地选择余地，以保证不同院校各具特色，培养学生各白兴趣的追求，调动学生的创造性和白学潜力。

随着人类的进步，现代风景园林硕士在职研究生的教学内容也获得更大扩展。它现在已包括传统园林学、城市园林绿化和大地景观规划等三个层次。要实现教学内容如此规模的扩恳就必须加强支持上述层次的相关领域基础课的教学工作，诸如城市规划管理、城市生态、城市绿地系统和景观生态学等专业基础课。这对教学内容扩展是至关重要的。

实现课程体系和教学内容的改革，势必极大促进整体学科的发展，为风景园林硕士在职研究生专业拓展更大的研究空问。

3、改革现行教学模式，实现教法多样化

因为以往是以传统园林学为主，辅以园林历史、园林植物、园林建筑、园林规划设计、园林工程和园林艺术等课程。教学内容十分狭窄，仅局限讨论传统园林的一些课程，极易禁锢学生思维、抑制创新能力。教学中，与此相应的以教师、课本和黑板为中心的教学模式，已远不能适应现代风景园林硕士在职研究生教学要求。许多院校已实行重要改革，并取得可喜的成果。形成以学生为主、教师为辅，启发引导、直观加讨论的新教学模式，提高了学生的学习兴趣，有效地培养分析和解决问题能力，调动他们获取新知识和综合技能的热情。在教学中，还可以采用实地现场教学或案例教学等方法，这既可以增强学生感性认识，又可活跃思想，达到触类旁通的效果。当前，各高等院校普遍采用多媒体教学，它可全面快捷传递知识信息，具有图文并茂、生动形象等优点，特别适合风景园林硕士在职研究生专业特点，对培养和提高学生的形象思维和创造力大有裨益。

4、加强教学培养，建设高质量的专业师资队伍

尽管，目前风景园林硕士在职研究生专业教师素质已大为改观，但总的讲，农林院校师资力量还相当薄弱，部分学校缺乏既有丰富工程设计实践又有教学经验的教师。在风景园林硕士在职研究生学术界，尚未形成权威核心和独特学派系统。笔者认为，要建设一支学术思想活跃且具有坚实理论基础和丰富实践经验的教师队伍，需要一个长期培养和不断积累的过程。学校除引进人才外，要特别鼓励中青年教师外出学习或在岗进修，以求他们尽快更新知识、提高业务水平和学历层次。同时，也要鼓励广大教师大胆创新、锐意改革、努力进取。

令人值得高兴的是，风景园林硕士在职研究生专业改革正在顺利而有序的进行，初步形成以专家学者为骨干的师资力量，其中许多教师获得或攻读博士与硕士学位。由此可展示出风景园林硕士在职研究生未来教育人才的兴旺发达。