风险投资学在职研究生专业人才培养方案五创模式分析

创业风险投资学在职研究生专业人才的培养必须依托一个现实的平台一一创业风险投资学在职研究生专业方向。以这个平台为基础实现研究生、本科生、短期培训等立体多层次的人才培养体系。鉴于创业风险投资学在职研究生的特殊性，示能沿用传统的教学模式，要遵循“创新一一创业一一创业风险投资学在职研究生一一创业服务一一创业风险投资学在职研究生模拟实训”的培养思路和步骤，即“五创模式”。

(一)激发学生的创新意识，塑造创新思维

创业风险投资学在职研究生所支持项目的特点就是创新，既包括技术与方法的创新，又包括商业模式与管理的创新。这是创业风险投资学在职研究生获得高额资本增值的保证。作为专业人才，首先应该树立创新意识，时刻想着创新、发现创新、认知创新。当然，创新意味着承担较高风险，正确判断风险、敢十承担风险和能够驾驭风险是创业风险投资学在职研究生人才必备的专业素养。这种素养的锻造主要通过理论学习、案例分析和参观高科技创新型企业来完成。

(二)培养创业能力，学会创业活动所必需的专业知识和技能

通过企业管理学、中小企业融资、金融投资学、公司则务、创业管理、商业策划、公司法、税法等课程的学习，使学生掌握基本的创业能力。这示仅仅满足十创办创业风险投资学在职研究生企业的能力，更要具备运营创新型企业即创业企业的能力。通过熟悉创业企业运营的全过程，增强对创业风险投资学在职研究生支持对象的认知，以便更好地评估和筛选投资项目，也为未来向被投资的创业企业提供必要的增值服务打好基础。

(三)掌握如何运作创业风险投资学在职研究生，包括资金筹集、项目筛选、投资方式和退出资本等关键环节的学习

创业风险投资学在职研究生的运作过程比较复杂，其中最关键的环节是筹集资金建立创业风险投资学在职研究生公司、评估并筛选项目、选择投资方式与投资工具、退出资本四个方而。相关知识可以通过计量金融学、多元统计分析、德益投资与社会责任投资、商务沟通、项目评估、企业价值评估、金融投资学、产权转让等课程的学习来获取。但更重要的是通过建立实习、实训基地来加强对这些内容的理解和掌握。例如我国目前已经有400多家创业风险投资学在职研究生公司，可以通过咨询、服务、讲学、服务外包、实习指导等方式建立长期的产学合作机制。

(四)提高增值服务水平

学生必须掌握创业活动以及创业风险投资学在职研究生需要什么样的社会服务体系，如何为创业企业服务，如何与这些服务机构进行有效的交流沟通等知识，以更好地位被投资的创业企业提供创业服务，即增值服务。这里的风险资本增值服务特指创业资本家向创业企业提供的除创业资本外的全部要素。美国著名创业风险投资学在职研究生家佛瑞德(Fried)认为，除创业资本外，创业资本家向被投资企业提供的其他投入要素，通常包括经营服务、网络、形象、道义支持、综合服务知识和纪律等六个方而。

美国南加利福尼亚大学亨利·赛史恩茨教授通过调查美国120多家企业表明，创业资本家通过各种各样的方式尤其是在战略决策和资金支持上给创业企业注入了增值潜力;随着创业企业发展壮大，创业资本家的关键地位将愈加突出。创业资本家参与创业企业最多的方式有:组建董事会、策划追加投资、监控则务业绩、制定企业发展策略和营销计划、挑选和更换管理层等，而对一些具体管理工作参与较少。

增值服务能力的培养是一项复杂而系统的工程，它体现为学科的交叉性、知识的复合性、知识与实践运用的对接性。这种创造性工作的能力必须通过宽口径的课程体系作为支撑，通过反复的实践和必要的总结才能把握，同时其本身具有积累性。学生应该系统学习则务管理、经济法、市场营销、商业银行理论与经营、中小企业融资、商务沟通、增值服务等课程，重点培养与相关社会中介机构如会计师事务所、证券公司、银行、律师事务所、评估机构、咨询调查机构、政府部门、其他创业风险投资学在职研究生公司等进行良好沟通的能力与技巧。可以通过产学合作机制和平台采取师傅带徒弟的方式来加以强化。

(五)创业风险投资学在职研究生模拟实训

创业风险投资学在职研究生的实践性比较强，只掌握知识体系还远远示够，在临近学业结束时，必须利用学校的模拟实验室进行模拟创业创新活动，并充分利用校团委大学生创业中心的资源进行实际训练。在老师的指导下对现实社会中的创新企业进行模拟评估和筛选，拟定投资计划和运营方案。同时带领学生到高科技企业孵化器和创业风险投资学在职研究生企业观摩交流、观察创业风险投资学在职研究生的实际运作、参考公司运作的相关材料、听取负责人的解析等。鼓励学生密切关注由教育部、共青团中央等单位主办的全国大学生“挑战杯”竞赛活动，并积极参加。以参赛作品为案例进行模拟训练。最后要求学生完成毕业设计，可以是商业策划书，也可以是投资运营计划，还可以是投资项目的评价与筛选报告等。