工程硕士作为一种专业学位，一直以就业和职业发展为其导向。这种导向在一定程度上拘囿了工程硕士教育事业的发展，尤其是在当前许多行业正在或者即将面临解构的时期，专业型的工作岗位和种类处于快速变化之中。因此，工程硕士的教育目标应具备更大的普适性，激发学生内生的学习成长动力，突破学科壁垒和行业界限，培养开放和多样性思维能力。因此，创新活动和创业教育成为工程硕士教育的有机载体，为工程教育发展提供助力。
当前，创业已经成为国家或地区经济发展和科技进步的重要推动力量。创业不仅仅局限在白主创业上，更包括创业精神、创新精神和专业能力的发展和提升。工程专业具备天然的技术驱动优势和创业活动参与度，成为创新和创业的教育基地，工程硕士的毕业生中，也涌现出了不少创业有成的典型。对工程硕士进行“创业化”地培养，在项目设计与课程环节安排中，有意识地激发创业精神与创业本领(这绝不等同于开办新企业)，对于推动中国制造迈向中国创造，推动中国传统产业的转型升级，推动工程硕士毕业生成为社会组织中的创新发动机，有着极为重要的意义。
随着创业教育的深化，只注重学科知识培养的创业教育和只依靠技术驱动的创业教育都是不完全的教育模式，创业教育应贯穿于工程硕士培养全过程，是工程实践教育的进化，更是创业精神和素养的升华，培养兼具创业精神和能力、创业素养和技术特长并重的工程领导者，才能体现全面工程教育的精髓。
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