工程硕士教育最初是“为了适应我国经济建设和社会发展对高层次专门人才的需要，改变工科学位类型比较中一的状况，完善具有中国特色的学位教育制度”’而产生的.设置工程硕士专业学位有两个原因，其一，针对上个世纪八九十年代我国许多国有大型企业高层次人才缺乏的状况，满足我国厂矿企业对工程技术人员和管理人员的需要;其二是改变工科学位类型比较中一的状况.
然而，适应社会发展总是被动的，当前我国经济建设和社会发展需要的已经不仅是高层次专门人才，而且是创新型、交叉性、复合型的高层次人才.伴随着不同行业的高速发展，适应行业需要、为社会所认可的行业工程师也对工程硕士教育提出了要求.因此为适应当前我国经济建设和社会发展对创新型、交叉性、复合型的高层次人才的需要，工程硕士教育不仅要尽快完善自己，制定和实施适用于不同行业和领域的工程硕士学位标准，而且要及时改变“半遮琵琶半遮面”的状况，改变作为工学学位补充的局面，改变在人们心中低工学学位一等的认识，工程硕士应当成为我国技术创新、管理创新，实现我国创新型社会的主力军.
具体而言，当前社会对于医生、会计师、律师等比较认可，认为他们都是专业人士，或者说是专业人才，至少从行业上来看，他们都是这一行业的专家，拥有相关行业的资格证书，具有行业从业资格.范围更为详细一点，也许在某一个点上更为专业，如医生，有外科内科之分，还有脑科医生、眼科医生、牙科医生之分，等等，又如律师，有民法律师、刑法律师等，他们都是在具有一定宽厚的专业知识的基础上，有着更为专业的行业知识，而且他们是经过医学或法学正规培养有专门知识和技能的人才的教育的人才.而工程师并没有得到社会上如此的认可，一方面，与专业的行业化不同，如医院，其人员的主要构成就是医生，而工矿企业，主体是工人，即生产流水线上更多的是工人，而不是机器人，工程师的比重不大，也不是主体，这与我国企业还没有实现向创新型企业转变有关.另一方面，培养工程师的工程教育不够完善，医学院很多，工程学院却没有那么多，社会对于工程教育的认可度远没有对医学教育的认可度高，相应的对于培养工程师的工程教育也就不是很认可.
能否让社会更为广泛地认可工程硕士教育，是工程教育能否顺利发展的外部环境.首先我们要认识什么是工程.关于对工程的认识，国外许多团体定义如卜:工程是这样一种专业，工程人员通过学习、经验和获得的数学知识和自然科学知识，加上个人的判断71=发出各种途径，经济地利用天然和人造材料，让自然的力量造福于人类;工程师指的是这样的一此人，由于是通过教育和经验获得的特殊知识，包括数学、物理、工程科学、工程分析与设计使用的原理和方法，他们有资格进行工程实践2因此，工程不仅仅是一门像物理学或化学一样的知识科学，它也是具有极大多样性的职业，相应的，工程师的从业资格也具有多样性，如上木工程师、机械工程师、电zv工程师、物流经理等.从更为广泛的意义上讲，工程师们是问题的解决者，思想和概念的创造者，设备、结构和系统的建造者.他们运用科学和技术知识，根据社会需要，解决社会问题.另外，工程也是有学问的专业(profession )，类似于法学和医学.因此，工程师满足这类专业的特质:(1)它需要一定的技能，这此技能只能通过正规教育和经验获得.(2)它受伦理规范的约束.C3 )在一此领域，工程师必须通过执照考试，才能称为“专业工程师”.(4)它受专业组织的巨大影响，如全国专业工程师协会.
因此，尽快制定和实施工程硕士学位标准，不仅有利于为工程硕士教育的健康、快速发展创造出更好的外部环境，而且有利于培养出更多适应我国新时期经济建设和社会发展要求的创新型、交叉性、复合型的高层次人才。
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