比照一般企业的供应链模式，培养有专门知识和技能的人才的教育供应链在形式上有相似之处，基本方法具有可借鉴性和可操作性、从(1)供应（2)采购(3)制造(4)客户接受产品五个最简单的节点及相关流程来看，培养有专门知识和技能的人才的教育供应链视作一个由以卜5个节点构成的系统。即:具有(1)培养有专门知识和技能的人才的教育需求的群体。(2)高等学校的招生、选拔生源斗(3)高等学校对学生的知识与技能教育斗(4)就业(不同的就业机制、就业服务体系，即产品的销售)斗(5)接受高层次人才的群体〔6)同时教育有别于企业，具有其特有的教育本质、规律和供应链形态〔7)工程硕士专业学位教育，作为不同于科学学位的一种专业学位制度，其供应链的基本形态与上面所描述的基本一致，而在社会需求节点，体现出以企业为主要需求主体的特征、本文采用笔者在2004年提出的多链构图(马永红、刘恋、郑晓齐，2004)表示工程硕士专业学位的供应链的基本形态。
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