工程硕士在职研究生，是一种专业学位的在职研究生，主要是针对一些偏于实际应用的人群报考，是面向身在职场中的工作人员而设立的研究生，其教育方式主要是为国有大中型企业(厂、所)和高新技术企业培养了大批高层次工程技术和工程管理人才，适应了工业技术发展的需要；同时，也在研究生的培养模式、管理模式等方面积累了一定的经验。但由于在职研究生兴起的年数太久，虽说工程硕士在职研究生已经得到了良好的发展，但是其教育模式并不足今后的发展。为此，在职研究生教育信息网老师提出五点建议。
一、工程硕士教育的内涵与定位
工程硕士学位是工程领域的专业学位。一般认为，工程硕士教育以培养解决实际问题的高层次应用型人才为主要目标，以提高实际操作能力和技能为主，使所培养的人才掌握解决工程问题的先进技术方法和现代化技术手段，具有承担工程技术研究、产品开发和管理工作的能力。工程硕士教育和工学硕士教育之间的共同点是"工"，都与工业相联系；其不同点在于，工程硕士教育偏重于工程实际技能的培养，工学硕士教育则偏重于钻研原理和理论。可以简单地说，"工程"是工中之"工科"，"工学"是工中之"理科"。
二、完善培养模式
知识经济和工业化的发展，科学技术的不断创新与突破，越来越凸显出现代工程师这一社会角色的重要性。欧美发达国家大多都以工程硕士学位作为进入工程师行业的门槛，这是现代工程技术发展的客观要求，也是全球的趋势。我国工程硕士学位设立的初衷，是以培养已经具有工程实践经验的工程技术人员为目标，规定工程硕士的招生对象为具有大学工学学士学位、三年以上工龄、45岁以下的在职优秀技术人员和管理人员，采取校、企双导师制的联合培养方式。学校和企业各有自己的优势，两种优势资源的结合，能使工程硕士的培养具有很大的优越性，这也是我国高等工程技术教育发展的一条重要渠道。
三、改进培养过程
根据工程硕士教育的内涵和定位，课程设置和教学内容应该突出"工程"特色，也就是说，除了掌握某一工程领域必须具备的基础理论和宽广的专业知识，还要具备解决工程问题的先进技术方法和现代技术手段，具有独立担负工程技术或工程管理工作的能力。这就要求在充实专业基础知识的同时，加强工程实践的教学环节，增加工程实践的前沿动态、计算机应用技术、技术情报获取和工程管理方面的内容。目前，各领域工程硕士培养中的课程设置、教学内容、论文选题和导师制度还不能充分满足上述要求。笔者在教学实践中感到当前需要着重解决如下几个方面的具体问题。
四、扩展生源渠道
作为科学发展观的重要组成部分，当前"科技创新"备受重视。我国尽管已经出现了一批创新能力较强的企业，但总体上看，我国企业的创新能力还很薄弱，其中一个重要原因是企业技术力量十分薄弱，缺少足够的优秀科技创新人才，无力支持企业的市场竞争，造成核心技术往往依赖引进，受制于人。有材料显示，我国2万多家大中型企业中有研发机构的仅占25％，有研发活动的仅占30％，这个数字大大低于发达国家。我国的企业要大面积提高生产技术水平，提高经济增长的质量和效益，就必须确立自我研发的主体地位，这就需要足够的高层次创新人才，这也就是源源不断地培养大批工程硕士人才的客观需要。
五、建立质量控制系统
培养质量关系到工程硕士教育的生存和可持续发展。工程硕士专业学位创办至今不到10年，还处在创品牌、提高社会认可度的阶段，保证质量就成为培养工作的重要目标，必须给予高度重视。把好质量关，关键在学校。对工程硕士的招生及培养工作，学校具有较大的自主权，这就要求学校要有较强的自我约束机制。我国应建立并逐步完善适应我国国情的、相对独立的工程技术教育体系，在这个体系中，应当包括有力、有效的质量控制系统。
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