由于我国研究生教育起步晚!学位制度不健全!硕士生教育部分地承担了博士生教育的任务!定位于培养高校教师或科研人员!形成了以培养学术型人才为主的模式。然而!经过年来的发展我国研究生教育的内外环境已发生了巨大变化!硕士生教育的原有模式面临越来越严峻的挑战!迫切需要实现硕士生培养目标的重心转换从以学术型为主转变为以应用型为主。
第一，硕士研究生培养目标的重心转换是研究生教育自身发展的迫切需要，众所周知!改革开放初期!我国高等院校及科研院所的人才队伍青黄不接!急需大批教学和科研人才。因此!在恢复学位制度后!国家将硕士研究生的培养目标定位于培养具有独立从事科学研究或教学工作能力的教学科研人才，随着我国研究生教育的快速发展!特别是博士研究生规模的扩大!博士日益成为教学,科研的主力军!而硕士已难以适应从事高校教学和高深研究的需要，因此!必须重新定位硕士研究生教育的培养目标，从我国研究生教育发展的现实状况来看!硕士研究生教育日益显著地承担着两大任务，一是为各行各业培养高层次应用型人才!二是为博士阶段输送具有研究潜质的优秀生源，其中!培养应用型人才是硕士研究生教育的第一要务!是硕士研究生培养的主途。因此!我国研究生教育必须顺应这一新变化!逐渐将硕士研究生教育从以培养学术型人才为主的模式向以培养应用型人才为主的模式转变。
第二，硕士研究生培养目标的重心转换是高层次人才需求变化的必然结果+随着我国经济与社会的快速发展!各行各业!尤其是广大企事业单位,党政部门对高层次人才的需求持续增长!这种需求的增长集中在与经济社会发展直接关联的工程技术学科"文科应用性学科，但是!我国硕士研究生教育仍然延续着原有的学术型人才培养模式!没有及时根据社会需求的新变化而加强高层次应用型人才培养!从而导致高层次人才培养与社会需求的错位!造成了高层次应用型人才需求旺盛!供给不足!学术型人才供给过剩!就业困难，从高校硕士毕业生就业去向的变化亦可以看出这一问题，以武汉大学为例!年硕士研究生就业岗位在科研和培养有专门知识和技能的人才的教育单位%升学或出国"党政机关与企事业单位的比例分别增高，从这一变化趋势可以看出!硕士研究生的就业岗位目标已显著地从专业技术岗位转向党政管理岗位，企业经营管理岗位，这充分说明!我国必须根据社会需求的新变化!及时调整硕士研究生教育的培养目标!转变硕士研究生培养模式!切实加强高层次应用型人才培养!促进高层次人才培养与经济社会发展需求相协调。
第三，硕士研究生培养目标的重心转换是践行科学发展观的现实需要，当前!我国研究生教育!尤其是硕士生教育面临培养目标单一!人才培养的适应性不强!高层次人才供求结构失衡等问题!严重制约了研究生教育的可持续发展，要实现研究生教育的科学发展!必须坚持’以人为本高度关注研究生就业去向!培养经济社会发展急需的高层次人才&按照’全面协调可持续(的要求!实现研究生教育的分类培养!结构优化运用统筹兼顾(的方法!实现应用型与学术型高层次人才培养的共同和谐发展。
第四，硕士研究生培养目标的重心转换是世界研究生教育发展的共同趋势，在发达国家!如美英德法等国!以培养应用型人才为主的专业学位教育已成为研究生教育的半壁江山!尤其在硕士层次!专业学位获得者人数已大大超过科学学位的获得者人数，在发展中国家!硕士专业学位亦获得迅猛发展!赶超科学学位指日可待，而与之形成鲜明对比的是我国硕士专业学位的培养规模仅占硕士研究生培养规模的!高层次应用型人才供给严重不足，因此!我们必须遵循研究生教育发展的内在规律!顺应世界潮流!切实将硕士研究生教育的重心转移到培养应用型人才上来。
热门头条
评论0
“无需登录，可直接评论...”