著名学者金斯伯格(Ginzberg)对职业生涯的发展进行过长期的研究，他将职业发展分为幻想期、尝试期和现实期三个阶段。其中现实期又分为试探阶段、具体化阶段和专业化阶段三个子阶段。针对专业学位硕士在职研究生教育的特点，总结以往的经验，参照金斯伯格的理论，专业学位硕士在职研究生的生涯辅导在现实期也可分为试探阶段、具体化阶段和专业化阶段三个阶段，并可以相应地制定出阶段性的目标和措施:(1)试探阶段，根据尝试期的结果，进行各种试探活动，试探各种职业机会和可能的选择，这一阶段的辅导在人学第一学期应该完成;(2)具体化阶段，根据试探阶段的经历作进一步的选择，进一步了解专业和为将来就业实践阶段作准备，尽可能在第二学期完成;(3)专业化阶段，根据自我选择的目标，作具体的就业准备。这一阶段基本上是在企业平台上完成，在第三、第四学期完成。
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职业生涯辅导不仅是为了解决学生的就业问题，更多的是让学生承担起自己未来发展的责任，寻找一个真实的自我，发展自我潜能，实现自己的价值。专业学位硕士在职研究生教育是我国在职研究生教育的重要组成部分，要做好专业学位硕士在职研究生的生涯辅导工作，就必须根据其教育特点和目前生涯辅导中存在的主要问题，构建起针对性较强的生涯辅导服务体系，为高校提高专业学位硕士在职研究生的培养质量、引导专业学位硕士在职研究生树立正确的价值观、拓展就业渠道打下坚实的基础。
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