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专业学位研究生教育的一个重要方而是师资队伍建设，有了水平高、结构合理的教师队伍，才能培养出创新型、高层次的人才。国务院学位委员会副主任委员、教育部副部长吴启迪同志在2006年3月22日召开的全国专业学位教育指导委员会联席会议上指出，专业学位缺乏质量保证，有一种培训化倾向。
为了保证工程硕士的培养质量，北京大学加强了电子与通信工程领域的师资队伍建设，建立了由专家学者、优秀留学归国人才和青年教学科研骨干组成的师资队伍，现有中国科学院院士1人、教授20人、副教授27人、讲师13人，其中包括教育部创新团队1个、673项目”首席科学家1人、‘国家杰出青年基金”获得者1人、教育部新世纪优秀人才”2人。
为了使北京大学电子与通信工程领域工程硕士更加适应产业需求，北京大学还积极优化师资结构，实施情进来”战略[+}，加强双导师制”建设，建立起一支既有y程型”教师又有学术型”教师的师资队伍。
北京大学建立了客座教授制度，从国际著名企业聘请实际工作经验丰富、了解产业发展需求、熟知国内外科研动态的资深研究与管理人员担任系主任和授课教师，指导年轻教师和研究生的教学与科研工作。例如聘请了国际电子电气工程师协会电子器件分会会员部及区域协会管理部部长程玉华教授担任集成电路设计与工程系主任，聘请了摩托罗拉公司科技咨询委员会委员柳翔博士担任嵌入式系统系主任。这些工程型教师和学校的学术型教师一起制订工程硕士培养方案，讨论课程设置，承担教学任务。电子与通信工程领域工程硕士40%以上的课程由企业兼职教授讲授，他们丰富的业界开发经验和实践经历受到学生和院系的高度认可。
北京大学还建立了专职教师访问和培训制度，通过与比利时鲁坟大学、新加坡国立大学、香港科技大学等大学的合作，对教师进行专门培训，帮助教师跟踪最新应用技术，掌握各种应用技能，积累工程实践经验。
高水平的师资有利于建设高水平的教材。近年来，北京大学为电子与通信工程领域工程硕士编著和翻译了20余木高水平的精品教材，比较有代表性的包括张兴等编著的微电子学概论》、金玉丰等编著的微系统封装技术概论》、甘学温编著的数字CMOSVLSI分析与设计基础》、关旭东编著的社集成电路工艺基础》、蒋安平等编译的超大规模集成电路测试》、黄如等编译的仆导体器件基础》。其中张兴、黄如、刘晓彦编著的微电子学概论》获得了教育部优秀教材二等奖。
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