浅谈公共关系学在职研究生教学层次的划分

教学目标的层次划分是在教学目标类别划分的基础上进行的，是教学目标的进一步具体化，对于明确公共关系学在职研究生课堂教学目标、发挥课堂教学目标的作用起到十分重要的作用。

公共关系学认知领域教学目标可以以表现学习成果的程度作为划分的标准，由低到高具体可分为：识记、理解、分析、简单应用、综合应用。各目标层次以此命名既比较简明又兼顾最低和最高层次，同时也为公共关系学在职研究生教师所熟悉。

按公共关系学在职研究生公共关系意识形成和发展的过程来分，公共关系意识培养领域的目标可分为萌发、形成、保持、内化四个层次。将公共关系意识的培养分为以上几个层次，首先是概念符合我们的思维习惯，有助于对概念的理解；其次是使意识发生、发展的过程的表述更清晰，阶段间的联系和区别更明显；再次是体现了意识培养目标的实施是一个由低到高的“内化”过程，有助于在公共关系学在职研究生教学过程中对学生公共关系意识的培养。

公共关系学认知领域教学目标与公共关系意识培养领域的目标之间是相互联系、相互影响的。公共关系学基础知识及原理的掌握有助于公共关系意识的养成，反过来良好公共关系意识有助于对公共关系学知识及原理的深化，有助于公共关系学在职研究生理论与实践相结合。