复合型培养模式有利于实现管理科学与工程在职研究生人才培养目标

根据我国的学位层次划分，硕士研究生教育是介于本科和博士之间的中间层获得学习经历文凭的教育。我国管理科学与工程在职研究生学科本科培养目标主要是培养具有扎实系统的管理理论基础、相关工程技术知识、合理的知识结构，掌握管理科学基本方法，能应用定性与定量相结合的系统分析方法，以及相应的工程技术方法从事社会、经济系统的规划、设计、评估、改进及创新工作的应用人才。

而培养具有坚实宽广的管理理论基础，掌握系统深入的管理知识，并能正确地运用管理理论与方法解决管理方而的有关理论与实际问题;广泛了解国际上有关领域的最新动态，创新性地提出新的正确观点、理论、方法或科学地利用最新的研究成果创造性的解决重要的实际问题定位于我国管理科学与工程在职研究生的培养目标。显然，进行知识创新是我国管理科学与工程博士研究生人才的目标，知识创新是比技术创新和管理创新更高层次的创新，这种创新必须要通过“学术性”研究型培养模式才能实现。而作为中间层次的获得学习经历文凭的教育，管理科学与工程在职研究生人才培养目标应定位于在本科生应用能力基础上理论和方法水平的进一步提升，以培养具有技术创新和管理创新能力的高级复合型人才。

硕士研究生要培养这两种能力需要理论基础和实践应用的密切结合。所以，管理科学与工程在职研究生人才培养目标的实现需要采用“学术性”研究型硕士和“应用性”专业硕士培养模式相结合的复合型培养模式。