国际法学在职研究生的跨学科性与科际联系的教学方法

国际关系是国际法学在职研究生的调整对象，国际社会是国际法学在职研究生实践的社会基础。如果国际法学在职研究生教学不涉及国际关系的内容，其结果就是学生不能从实然与应然的不同方面客观、正确地认识国际法学在职研究生与国际关系之问的关系，进而容易对国际法学在职研究生产生质疑。

对此，教师应当注重从国际关系学的角度分析国际法学在职研究生问题，而科际联系的教学方法是实践法律实证研究的必要选择。从文献分析的角度来说，教师应该引导学生了解国际关系学的基本文献、基础知识，并在联系国际关系实践的基础上深入理解国际法学在职研究生的立法过程和实施情况。

在国际法学在职研究生教学中，国际关系理论的知识与方法至少能为国际法学在职研究生教学与研究提供以下作用:在宏观上分析体系层面的国际法学在职研究生发展问题;在中观上解释个体国家在国际立法方面的合作偏好等问题，包括对国家合作方面的选择、国家立法偏好、遵守与违反协议的行为、谈判战略与策略(如结眼、组建谈判俱乐部等)、争端解决问题上选择对抗还是妥协等方面;在微观上运用国际关系理论知识与方法解释具体的国际规则的建构等问题，让学生更好的理解国际规则的产生与制定过程，从而加强对国际规则的客观认识。

在这种教学互动中，教师应当注意:

其一，选择难易适当、有针对性的国际关系基础知识，不要超出教学的需要以及学生的学习能力;

其二，运用深入浅出的讲解方法，考虑学生理解关联学科的难度;

其三，密切联系中国的对外关系实践，不能把我国的国际法学在职研究生实践与对外关系实践割裂开来。

概言之，教师应当根据国际法学在职研究生的学科特性来采取和创新教学方法，而且，应当通过教学方法的有机组合和合理配置运用多层次的互动式教学方法，这样就能允分发挥各种教学方法的综合效应，取得良好的教学效果，切实提高学生的学习和研究能力。