国际贸易学在职研究生实施模块式教学的可行性分析

原来国际贸易学在职研究生的教学内容几年不变，教材落后，学科之间互相沟通差，教学重复现象严重，教学内容的重点、难点和要点不一致，章节材料的取舍不一致。原有的教育方法，由于受传统教育模式的束缚，致使每科教学各自为政，内容重复，课时膨胀。

然而通过国际贸易学在职研究生教学内容的改革，教师之间相互交流，提出自己的看法和建议，对教学内容科学整合，学科之间合理裁减，形成教学模块进行合理科学教学。这样既能提高教学效果，又有利于形成新的教材体系。根据模块教学能力培养目标的需要，灵活修改、调整教材内容，才能够提高教学效果。

所谓模块，是指具有较强内在联系的具有共同主题的内容所构成的一个整体，就其内容而言，整体内部的各个组成部分所要达到的预期学习结果都致力于共同说明某方面的问题。模块式教学则要求对专业教学内容进行整合，将相关学科内容进行合理裁减，形成统一有效的整体。

在传统的国际贸易学在职研究生教学模式下，专业理论课和实训课分别为不同教师担任，往往是专业理论课教师实际操作能力差、而实训课教师理论水平低。为了做好模块教学的准备工作，有目的地输送一些理论课教师到生产一线实习，而且采取一定的措施强化培训实训课教师的理论知识，并且将理论课教师和实训课教师安排在一个教研组，有目的地开展教学研究，交流经验，探讨问题，让他们的知识互补。从而，有利于增强理论课教师的操作能力、提高实习指导教师的理论水平。教师的整体素质得到了提高，为培养跨世纪的专门技术人才，为经济建设快速发展打下了良好的基础。