国际政治在职研究生教育形势与政策课程的重要落脚点（3）

在高校“两课”新方案中形势与政策可以成为国际政治在职研究生理论与实践教育的现实载体。

形势与政策课程分为国内部分和国际部分。教育部社政司下发的2004年下半年高校“形势与政策”教育教学十一个要点中四个为国际方面的内容。具体为:当前国际形势的基本特点，和平与发展依然是摆在世界各国人民面前的两大课题;国际政治在职研究生中“单极”与“多极”矛盾加深，总体而言国际局势“多极化”在曲折中发展;地区热点起伏不定，朝核问题、中东形势严峻;国际反恐斗争形势依然严峻;世界经济复苏加快，未来发展尚存隐忧。概括地说，这个文件从使学生及时了解形势、全面理解政策的角度，基本全面概括了教育教学要点，但教育力度和深度仍需进一步挖掘。笔者认为，结合教育部及时更新的指导性文件，教材应该侧重体系性、原理性、教育性。对于“形势与政策”教材设计这个系统问题，笔者无力驾驭，仅提出一些原则性内容和具体的教育落脚点。

1、教育学生全面、系统理解国家政策。这是国际政治在职研究生教育的基本内容。

一个国家民众对外交政策的理解和支持是外交政策有效运行的重要方面。许多国家都将其作为国民教育的重要内容。美国社会科中除了美国历史、美国民主、世界文明等外，设有专门的时事课，重点解释美国态度和政策原理。欧洲联盟各国家目前最重要的教育内容就是围绕整个欧洲的历史、文化内容，着重政策理解教育。我国高校现有的《当代世界经济与政治》、《形式与政策》有相关内容的设计，起到了一定的引导学生理解国家政策的作用，但相对来说，这种教育的系统性、多学科支撑性不够，从而教育力度显得单薄。比如，有些学生看到不断爆发的局部战争，开始怀疑关于时代主题和平与发展的认定，怀疑我国外交政策宗旨的确定，看到国家重视大国关系的建设，就简单地认为与我国外交政策立足点矛盾，等等。这些是学生理解我国外交政策的难点，是不可回避的问题。如果仅从政策而政策，从方针而方针，很难使学生真正理解。如果结合中华民族传统文化、中国外交史等知识内容支撑，也许会更全面，更深入人心。

2、引导学生正确认识资本主义，坚定社会主义信念。

正确认识资本主义，坚定社会主义信念应该是国际政治在职研究生教育的一个难点。因为我国是社会主义国家，而世界社会主义事实上处于低潮发展。东欧}iJ变、苏联解体后社会主义国家由15个减少到5个，共产党数量和党员人数大量减少，社会主义遭受了严重挫折，马克思主义的发展遇到了严峻的挑战。另一方面当代资本主义政治制度民主化达到一定程度，经济和社会发展在相对稳定的秩序中运行。这种对比是最生动的现实。广大学生在这种对比中不可能不对资本主义和社会主义的历史命运进行审视、思考，难免会产生仿徨、失望情绪。同时，西方敌对势力对华“和平演变”的战略目标没有放弃。尤其在信息时代，引领信息革命发展的发达资本主义国家无疑成为信息输出大国，靠着先进的技术更容易将本国的社会价值观和意识形态渗透、传递给其他国家。所有这些都提醒我们阶级教育的急迫性。同时，我们应该知道，美国学生在小学阶段就在世界历史、世界文明基础上，开设了资本主义与社会主义关系的课程，向学生灌输资本主义价值观、世界观，重视阶级教育内容。所以，我们更有理由把这项内容光明正大地纳入我们教育的范畴。

具体来说，应该从科学、系统介绍马克思主义理论入手。这是我们解决目前这些困惑的根本要害。正是因为不用科学马克思主义，而用片面、极端的思想认识世界，从而产生困惑。其一，客观评价马克思主义理论与社会主义实践。现实社会主义虽不像马恩当年设想的那样首先在资本主义发达国家诞生，而是诞生在资本主义欠发达国家，甚至很不发达的国家。但马克思主义的社会主义理想成为现实，这是历史事实。另一个历史事实是，社会主义制度在一些国家建立起来以后没有能长期保持。但是决不意味着社会主义、共产主义的失败，苏联、东欧剧变的根本原因，正是在于没有真正坚持马克思主义的科学真理，没有把马克思主义同本国具体实践有机结合起来。其二，要让马克思主义可以解说。我们可能都会有这样的认识，许多学生在学习了马克思主义哲学、政治经济学原理之后有这样的问题:马克思主义到底是怎么回事。而许多老师也通常都会这样回答:马克思主义太庞杂，一句两句说不清;马克思主义太系统，不可能一个方面概括。不能随时解说怎能有吸引力、说服力、教育力。这是需要每一个从事马克思主义理论教学与研究工作者深思的问题。

3、树立全人类利益高度上的国际主义观念。

当今时代，任何国家都不能脱离国际社会而孤立地生存和发展。一个严峻的事实摆在人们面前:许多问题都不可能由一国或儿国来彻底解决，而要赖于全球各国通力合作，如经济发展问题、环境保护问题、人口问题、战争与和平问题、国家问的矛盾和地区冲突问题等。面对全球、全人类共同问题，人们的思维方式和观念必须发生根本转变，树立全球观念、全人类利益观念，促进国与国之问的交往、理解、关心、宽容。

4、注重国际人素质教育。

中国在更深层次参与世界的步伐，越来越要求人们具体了解各国家的政治、经济、文化制度，有效进行国际交流、谈判;不仅通晓国际“游戏”规则，还要在建立国际政治在职研究生经济秩序和制度中拥有一定权力;不仅具有爱国主义精神，同时还要具有广阔的国际视野、国际主义胸怀。大学生的国际视野、国际人素质是未来中国走向国际化，进行国际交往的关键，需要从战略高度来认识。这已成为许多国家教育的特色和重点。日本这方面教育中就有非常具体的要求，即要求学生学会调查与日本关系密切的国家的人们的生活状况，能调查联合国在体育、文化国际交流和维护世界和平方面所起的作用，以及日本在世界上所担负的重要职责，等等。相对来说，我国这方面教育近乎空白，应该在“形势与政策”中有所反映。

5、加强国际理解教育。

国际理解教育是世界各国以联合国教科文组织提倡的“国际理解”为理念而开展的各种教育活动。其目的是增加不同文化背景的、不同种族的、不同宗教信仰的和不同区域、国家、地区人们之问相互了解和相互宽容。联合国教科文组织还有相关的具体指导措施，许多国家进一步将其规范化、制度化，从小学开始开设公民教育课包括伦理教育、宗教教育、政治教育、思想教育、世界观教育、劳动教育、纪律教育、法治教育、民主教育、人权教育、时事教育、和平教育、现代生活方式教育等。日本对六年级学生就有这样的教育目标:认识日本在国际社会中的职责，培养面向世界的日本人的觉悟。我国各中小学普遍加强了国际意识教育，开设了世界历史、世界地理、国际经济、国际政治在职研究生、环境科学等课程。而高校的国际政治在职研究生、国际经济都是专业课程，其他的介绍外国历史、地理、民俗等全校范围开设的课程数量不多。直接承担国际理解教育、国际阶级教育的国际政治在职研究生教育类课程就更少了，现有的“当代世界经济与政治”大多数学校只针对文科类专业开设。国际理解教育的开展对于学生理解我国和其他国家政策都有一定启示意义，所以，形势与政策课程应考虑将其列出章节作为补充。

国际政治在职研究生的理论与实践是马克思主义理论与思想政治教育的重要组成部分。现有“形势与政策”、“当代世界经济与政治”已经含概了以上许多内容，我们要总结借鉴。同时，将国际政治在职研究生教育作为一个笼统提法提出，以期推动国际政治在职研究生教育学科大发展。