汉语言文学在职研究生教材载体设计分析

教材是汉语言文学在职研究生教学的本，教师要善于运用教材，充分挖掘教材资源优势。同时，教师要树立“大教材”资源意识，教材不仅仅是汉语言专业课程学习教材，凡是一切有助于提升汉语言教学效率的一切资源都是“教材”，教师要充分运用好汉语言教学媒介，树立资源整合意识才能有效地整合资源，教材、现代网络信息等都是有效的教学资源。“利用和开发课程资源的实质是要利用一切可以利用的资源为教学服务”。

汉语言文学在职研究生教材的内容都是经过精心筛选的，它是根据课程标准与教学大纲编排的，体现了新课改课程理念，既具有科学性，也具有很强的审美性，它是汉语言专业教学目标的重要载体，是汉语言文学课堂教学最重要的教学资源。我们要立足于教材，充分挖掘教材资源。

首先，汉语言文学在职研究生教师要深入阅读与分析教材，准确把握教材编写者的意图，要深入分析每一篇文章的选编意图，准确把握作者传达的思想与情感等，把握教学重点，善于突破难点。提升汉语言文学教学活力，使学生通过教材内容的学习，激发思考，有所感悟，进而形成汉语言文学知识与能力，陶冶情操，启迪思想。汉语言文学教学教材的运用也要注意创新，突破“唯教材”的传统思想，创造性地运用教材。

汉语言文学在职研究生教学课堂具有很大的生成性，蕴藏着丰富的教学资源、教材资源、现代影视、报刊、多媒体、新媒体等信息资源等，包括教师丰富的汉语言文学积累与素养，学生已有知识、思辨能力、学习经验、灵感等都是很好的教学资源。如何充分发挥这些丰富的课程教学资源，需要我们加强资源整合意识，将这些教学资源有机整合，形成教学合力，才能充分发挥教学资源的整体效率，有效激发学生汉语言文学学习的主体意识。