汉语言文学在职研究生专业基础课的知识结构保障

任何专业的应用性都是在专业基础上增强能力培养和实际应用能力，更加贴近社会的人才需求，汉语言文学在职研究生应用型人才培养也建立在汉语言文学专业基础之上，目前应用型人才培养基本上是按照专业基础加专业模块的模式来进行。汉语言文学专业基础课如何围绕高素质应用型人才培养的规格要求进行改革是加强汉语言文学专业应用性的一个十分重要的问题。

一、突出文学课程，合理设置课程体系

随着汉语言文学专业应用型人才培养从学术研究向应用性能力培养的转型，书面写作能力和口头表达能力成为它最基本的专业素养，而不是系统、深厚的汉语言文学知识，因此课程设置应该围绕专业素养的要求，突破传统的汉语言文学课程体系旧框架，按照有所为有所不为的原则，对课程进行整合，形成经济实用的专业课程体系。传统汉语言文学的课程体系以语言学、文学为主体，根据我们的应用型人才培养的基本规格要求，课程体系设计应该突出文学课程的作用，再加以语言学和文艺学的辅助作用。这样做的好处有两点，一是可以强化汉语言文学在职研究生的书面写作能力和口头表达能力的培养。二是通过文学课程渗透现代人文教育。

二、教学内容以语文教学工作者知识结构为度

围绕应用型人才培养目标，专业基础课的教学内容到底要广博、深厚到什么程度，应该以语文教学工作者要具备的知识结构为度。原因有二，一是语文教学工作者是我们的应用型人才培养中体现汉语言文学专业性最强的一个就业出口，二是这种知识结构与我们的应用型人才所需要的书面写作能力与口头表达能力的培养有可衔接之处。

三、从具体文学作品、语言现象、文学现象入手，提高学生应用能力培养

传统汉语言文学专业的教学内容基本上按照知识体系来安排，与应用型人才培养目标有一些脱节。为了充分地培养汉语言文学在职研究生的应用能力，在教学内容设计上应该是文学类课程从具体作品入手、语言类课程从语言现象入手、文学理论类课程从文学现象入手，进行教学内容的改革，这样才不会发生架空的现象，增强学生的实际应用能力。这种从具体问题着手的方法实际上也是对学生务实、深入事物实际的心理素质和工作素质的培养。