重视对会计学在职研究生教师业务学习的评价

专业教师的业务素质直接影响着一个专业的教学质量，各个高校都很重视专业教师的业务学习。但在当前人才流动性大的形势下，各个高校在教师业务学习方面都不能轻易地投入经费，而只好拉开不同岗位的工资差异，由教师个人去努力争取。那么，如何重视对会计学在职研究生教师业务学习的评价呢？

首先，如何让一个硕士师资成为博士师资、博士后师资，不少高校并不照顾而是事后给予一次性奖励，其中发生的费用常常不能及时报销，教师提高学历层次就须经历这样一个艰辛的过程。而日常的外出学习或参加研讨活动，也不是每位教师每年都有这样的机会，一是学校有教学任务需要按时开展，二是学校规定的出外补贴标准常常不够开支。

其次，督促会计学在职研究生教师们开展日常的业务学习还是有很多行之有效的办法，例如，专业教师自行申报学习任务自行开展等。不管是哪种学习方式，业务学习必须落到实处，教学质量的提高才能够长久保持。

最后，会计学专业知识更新很快，从教学内容是否更新、教案讲稿是否更新、实验软件是否更新，甚至培养方案、教学大纲是否更新，都能反映出专业教师的业务学习实际状况。因此，应从这些方面入手，加强对会计学在职研究生教师业务学习情况的评估，以督促专业教师及时更新专业知识，不断完善教学方法。