建筑与土木工程在职研究生领域专业学位的培养理念与定位

近年来，我国的国民经济迅速发展，基础设施建设规模连年攀升。2011年，全国房屋竣工和在建建筑面积为116亿平方米，新建桥梁258座，新修公路7万余公里，新建码头258个，建筑业、公路桥梁、港口码头固定资产投资占全国固定资产总投资的64% ,2011年建筑业的从业人员达3800余万人。规模冠大的基础设施建设需要大批具有一定理论基础和丰富实践经验的高层次建筑与土木工程在职研究生专业人才。

在大规模建设的同时，随着可持续发展、绿色低碳理念、节约型社会等国家发展战略的提出，建筑业发展到新建与旧结构改造并重的时期，既有结构的再利用已经成为我国国民经济发展的重要支柱之一。

西建大地处西部，是“土建老八校”之一，积淀了我国近代培养有专门知识和技能的人才的教育史上最早的一批建筑、土木类学科精华，拥有结构工程国家重点学科，建筑与土木工程在职研究生学科整体实力一直稳居全国前列。由于独特的行业优势和地缘特点，建筑与土木工程在职研究生学科在钢结构设计理论与稳定、混凝土结构及抗震、组合结构体系、结构耐久性与既有结构检测加固、湿陷性黄土地基等方向一直处于国内领先地位。这些学科优势为培养创新型、复合型高层次工程技术人才奠定了良好的基础。

专业学位研究生教育旨在培养某一专业领域具有坚实的基础理论和宽广的专业知识，具有较强的解决实际问题的能力，能够承担专业技术或管理工作，具有良好职业素养的高层次应用型专门人才。建筑与土木工程在职研究生建设涉及前期工程决策、勘察设计、建造、使用与维护等重要环节，在工程结构全寿命周期的不同阶段，对建筑与土木工程在职研究生专业技术人才的要求存在较大的差异。针对建筑与土木工程在职研究生结构设计、建造、使用三个阶段的特点，结合学校建筑与土木工程在职研究生学科的优势与特色，将建建筑与土木工程在职研究生领域教育定位为培养从事建筑与土木工程在职研究生勘察设计、建筑与土木工程在职研究生建造、建筑与土木工程在职研究生检测评估工作的“三师人才”。

建筑与土木工程在职研究生“三师人才”的知识结构和能力要求为:

(1)工程设计师。

掌握建筑与土木工程在职研究生的基本理论和方法，特别是掌握工程地质勘察、结构设计的基本理论和方法，具有承担一定技术难度的工程勘查、结构分析计算和设计工作的能力，以及具有处理复杂结构设计中关键技术问题的能力。

(2)工程建造师。

掌握建筑与土木工程在职研究生结构的基本理论和方法，特别是掌握工程施工技术、施工组织、施工管理方面的基本理论和方法，具有承担一定难度的建筑与土木工程在职研究生施工技术与管理工作的能力，以及具有解决大型或复杂工程施工关键技术问题的能力。

(3)工程检测评估师。

掌握建筑与土木工程在职研究生结构的基本理论和方法，特别是掌握已有结构性能检测、性能评估、性能修复方面的基本理论和方法，具有承担一定难度的工程结构检测与评估、工程事故分析与加固处理工作的能力。