教育学在职研究生培养模式的改革

日前我国是学术性学位比职业性学位要多。从教育学在职研究生就业取向和学位类型结构上看，也是学术性学位多，因此我们必须改变以往的择业观念，淡化精英意识。同时就必须实现教育学在职研究生培养模式由重学术性取向向重职业性取向转变，分流教育学研究生的就业取向。

总之，自改革开放以来，我国教育学在职研究生在规模上发展经历了迅速的发展，在一定程度上满足了我国社会和教育发展对教育学高学历人才的客观需求，却也不可避免地带来了该学科在生源质量、导师队伍、培养质量等方而的诸多问题。

通过探析教育学在职研究生发展的道路，带给了我们许多经验和启示，中国教育学在职研究生规模的发展，应该淡化学术性培养为取向的单纯量的扩张思维模式，探索一条适应社会和教育自身发展的学术性和职业性_者兼顾的思维和培养模式，控制数量，保证质量，调整培养模式应该成为今后一段时期我国教育学在职研究生教育政策的基本取向。