在线教学的教育模式下的教育学在职研究生教学初步探索

“辅学”是为实现教学目标，通过学习支持服务系统为学生提供自主学习的辅助，包括课程教学资源和面授辅导、教学管理的服务、学生个性化学习的指导等，辅学的重要意义在于实践“学习用户”理念蕴涵的教育服务思想，以及把学习支持作为教学过程的四大因素（教师、学习者、媒体资源和支持服务）。这有别于传统的教育学在职研究生教学过程三大要素（教师、学习者、媒体资源）观点。

教育学在职研究生课程辅学主要有两种形式：一种是任课教师对学生进行面授辅导；一种是学生不参加面授辅导，由任课教师、省级电大课程责任教师、中央电大课程责任教师以及相关教学管理部门、技术部门通过网络、电话、QQ、电子邮件、BBS论坛等途径为学习者提供个性化学习的指导和其他支持服务。

教育学在职研究生课程知识体系就像一串庞大的葡萄，教师要做的就是帮助学生找到这串葡萄的把儿，然后学生通过自主学习往这些把儿上穿上葡萄，在学生自主学习的过程中可以通过以上提到的各种方式寻求帮助和支持。

在线教学的教育模式下教育学在职研究生课程的教学的确存在一些困难，原因也是多方面的，但是，在现代发达的教育设备和丰富的教学资源的条件下，我们需要对其教学模式不断地思考和改进。除了以上教学方式的尝试外，我们还要不断地探索适合于教育学教学的有效教学方式和学习方式，使教育学课程在培养新世纪的合格师资方面发挥出更大的作用。