农业推广硕士在职研究生教育取得的初步成绩分析

农业推广硕士在职研究生教育取得的初步成绩都有那些，在职研究生教育信息网老师分析主要体现是农业推广硕士在职研究生专业学位教育经过三年的发展，培养单位增加到41个，其中高校39所，科研单位2个，招生规模达到7797人。各培养单位在培养制度、教学组织、管理模式等方面做出了有益的探索和尝试，培养与管理制度基本建立，培养质量基本得到保障，管理工作有序进行，各培养单位在培养应用型研究生的过程中，注重边实践，边总结，边学习，自主与自律相结合，初步建立起了各领域的培养制度和管理规范，2003年有了第一届农业推广硕士在职研究生专业学位获得者，教育体系经过了一个循环，专业学位的教育、社会、经济效益初步显现。全国农业推广硕士在职研究生专业学位教育指导委员会2003年组织开展了质量分析与跟踪调研。调研选取了9个不同规模、不同类型的培养单位，由18位专家、分二个小组进行。

在职研究生教育信息网老师调研认为，各培养单位按照国务院学位委员会《农业推广硕士在职研究生专业学位设置方案》和全国农业推广硕士在职研究生专业学位教育指导委员会《关于制订农业推广硕士在职研究生专业学位研究生培养方案的指导意见》等文件，开展了招生、培养、学位和管理等工作，己初步建立了一有中国特色的农业推广硕士在职研究生专业学位教育体系。各培养单位注重加强与地方经济和解决“二农”问题相结合，积极组织招生工作，制订了具有一定区域特点和学校特点的培养方案一与培养计划，学位论文选题能够结合生产实际需要，基本具备专业学位研究生的教育特点。多数培养单位的领导高度重视，管理部门、有关学院及广大指导教师、任课教师能够根据培养要求开展工作，制订了具有单位特色的规章制度，能够保证培养的基本质量。高度重视校外指导教师的选聘和校外培养基地建设。能够与本省的农业行政管理、技术管理、科学研究、技术开发等部门开展多种形式的合作，为生源组织、培养计划制订、导师选聘、论文选题等方面建立了一定的基础。

根据专业学位教育的特点，农业推广硕士在职研究生各培养单位建立了专业的教育指导委员会，部分单位在校学位评定委员会中设立了专业学位专门委员会，保证了专业学位的授予质量。部分单位高度重视培养方案和教学计划的制定和落实，体现了不同领域、不同区域农业推广硕士在职研究生专业学位研究生的培养要求，建立了科学合理的课程体系，重视核心课程的教材建设和教师队伍建设，开展了案例库建设。

农业推广硕士在职研究生各培养单位积极开展专业学位教育理论研究，部分单位对农业推广硕士在职研究生专业学位研究生教育工作中存在的问题进行了立项研究。多数单位重视培养文件和档案管理，档案材料较为充实、规范。调研工同时发现了一些认识和管理中的问题，例如教师、导师甚至一些管理人员对农业推广硕士在职研究生的认识还存在偏差，对学位论文标准的把握还不够准确等等，还需要在理论探索、教学管理、制度建设等很多方面继续努力，进一步提升专业学位的教育、社会和经济效益，树立科学的发展观，处理好规模、效益、质量、结构四者的关系，使这一学位类型更好地为现代化建设服务，为“三农”服务。