开放性教学理念在教育学在职研究生教学中应用的必要性

据有关调查资料显示，教育学这门课程很容易受到学生的轻视。不少学生觉得教育学内容枯燥，提不起学习的兴趣，且多数学生认为教育学和以后从事的教育工作关系不大，这种情况使得教育学的教学效果不甚理想。除了学生不重视教育学之外，教育学在职研究生教学缺乏开放性的教学理念也是教育学现状不容乐观的原因。

虽然教育学的研究领域比较集中，但它和教育学在职研究生专业理论本身蕴含的开放性品质并不矛盾，教育学和其它学科的交叉和渗透给教育学带来了更多的动力。教育学的研究对象涉及各种教育问题，这是国内外专家学者们的共同意见。

教育理论由教育问题的确定开始，结束于教育问题的解决，教育问题随着时代内容的变化而有所区别，因此教育学在职研究生专业必然具有开放性的特征。教育学研究的是教育的发生、发展过程，它所展现的教育规律是人和现实之间的关系，教育学理论在发展过程中不断吸收和借鉴其他学科的方法和成果。因此说教育学本身就具有开放性的品质。