统计学在职研究生课程教学实施研究性教学的必要性

统计学教学过程中，偏重于理论的阐述，很少给予学生动手解决问题的机会。这导致很多统计学在职研究生不会运用统计学的思维和方法去看待和解决实际问题；决策时只考虑到某种情况的可能性而不知根据统计数据作出客观判断；进行调查时，不会选用正确的调查方法获取资料等。

数据的搜集、处理、分析须借助于相关的统计软件来实现，所以如何使用这些软件与掌握统计理论同样重要。在实际统计学在职研究生教学中，统计软件的应用被忽视，导致学生应用统计软件处理问题时，不知从何下手，即使依葫芦画瓢，把数据置入程序，也不能判断结果的好坏与正误等。

许多高校的统计学在职研究生教师基本上是从学校来到学校，自身缺乏实践教学环节的训练，很少了解和掌握企事业单位、政府统计部门的统计是如何实现的，因此在培养学生实践能力方面存在难度，会出现“力不从心”，教学过程中的统计应用也只能是一些理论上的应用，与实际应用差距甚大。

现有考核形式仍采用传统的闭卷考试形式，学生往往采取机械性的记忆通过考试，至于如何应用则无心顾及。基于以上问题考虑，现有的统计学在职研究生教学还不能满足学生个性发展的需要，必须对其进行改革，实施研究性教学是解决这些问题的有效手段。