加强经济法学在职研究生学习指导

学习指导包括对学生的学习目的、学习态度和学习内容及学习方法的指导。其中学习态度和学习方法的指导对学习迁移有重要影响。因为良好的学习态度一经形成，就会促进其它方面态度的形成。学习方法是在头脑中形成的一种认知或解决问题的策略，是完成学习目的的手段。良好的学习态度与学习方法需要教师的指导和个人实践才能被掌握，所以，加强对经济法学在职研究生的学习指导，就某种意义上说，就是帮助学生提高分析问题，解决问题的能力，而这种能力进而使学习正迁移的水平大大提高。

但知识的迁移和应用是有区别的。“应用”是指把已有的知识用于解决作业中或实际生活中的课题；而“迁移”是指先前在一种情境下获得的某一类知识或技能对于新情境下另一类知识或技能的学习所产生的影响。复杂的知识应用中也总会有迁移现象，但简单的知识应用并不一定都存在迁移现象。所以，我们必须重视知识应用和学习迁移的关系，探讨并根据具体情况利用迁移理论，指导学生学习，提高教学质量。

加强对经济法学在职研究生的学习指导应做到以下几点：首先，老师要在仪容仪表、为人处事以及教学教法上高标准要求自己，真正做到为人师表，树立教师威信，得到学生的喜爱，从而影响到学生对所教课程的关注程度；其次，在课堂上，采用让学生“动脑想、动日说、共探讨、善提炼”的研讨式教学方法，让学生自主参与，合作交流，并在此基础上学会获取知识的途径、思考问题的方法，使学生真正成为教学的主体，使学生由学习被动的接受者到主动的参与者、思考者。

同时，又要密切关注学生的一举一动，随时改变分析或提问方式，指导学生自己发现问题、解决问题，并及时纠正学生不恰当地方法与态度。当然，还要在课下从学生的角度设问一些问题以作应急备用。最后，经济法学在职研究生教师还要从多方面引导学生树立正确的学习目标，防止学习功利化对学习迁移所带来的负面影响。