正确运用学习迁移理论对经济法学在职研究生教学产生的积极影响

将学习迁移理论充分运用到经济法学专业课程教学中，能够提高学习的趣味性和吸引力，大大激发学生的学习积极性，降低该课程的学习难度，达到了较好的教学效果。下面就为大家详细介绍下正确运用学习迁移理论对经济法学在职研究生教学产生的积极影响。

首先，经济法学在职研究生的分析概括能力明显提升。将教学的内容进行合理编排，设计出适合教学对象的知识传授次序，在基本理论的讲解中，充分运用对比、分析、归纳的方法，从一般扩展到个别或从个别推导出一般，使学生的分析概括能力在每一次的演练中，逐渐得到提升。

其次，学生学习经济法学的基本理念得以养成。任何一门学科都有其自身的特点，经济法这门课集法学、经济、技术等知识为一体，具有结合性、边缘性、较强的实践性和易变性的特点，要想从内容庞杂的体系中理解与掌握经济法，就必须运用学习迁移理论，在已有的知识背景与经验中，对比分析《民商法》与《行政法》，从而得出并牢固掌握《经济法》的社会本位、实质公平正义等基本理念。并用将经济法的基本理念贯穿经济法的学习始终，从而使经济法学在职研究生的综合分析归纳能力得到提高。

再次，学生对经济法理论与实践融合能力进一步增强。经济法是实践性很强的一门课程，社会经济生活中很多现实问题。所以，在现实生活中客观存在的现实案例、现身说法都可帮助理解经济法的相关原理，而对经济法相关原理的背景和内容分析又会帮助指导学生正确判断现实生活中存在的经济现象，进而使学生的理论与实践结合能力得以增强。

最后，经济法学在职研究生自主学习与创新能力得到进一步提高。学习迁移理论强调学生自主学习，主动学习，主动探索，善于探索，“温故而知新”。在课堂上利用学习迁移的积极作用，让学生在多元、动态、开放的课堂中求得全面发展；让学生以类似科学研究的学习方式去获取经济法相关知识并加以应用。鼓励学生广泛接触社会经济问题，鼓励学生不断运用已有理论知识去解决生活中的实际问题，促使学生对所学知识不断迁移，不断创新，继而培养学生的创新精神和实践能力。这正是当前推进素质教育的重点，也真正实现了“为迁移而教”。