国内计算机技术工程硕士在职研究生课程设置研究综述

从中国知网的检索结果来看，直接对计算机技术工程硕士在职研究生课程进行的研究数量较少，截止目前只有三篇期刊文章，没有专著或硕博论文对该问题进行研究。这三篇文献最早始于2004年，皆发表在普通刊物之上。对计算机技术工程硕士教育进行的研究连上述三篇共有四篇，也没有相关的专著或硕博论文。由此可见，对于计算机技术工程硕士课程的研究整体较为薄弱和稀缺。与本研究关联较为密切的还有对计算机学术型研究生课程进行的研究，该类研究的相关成果对计算机技术工程硕士课程设置具有一定的指导作用。通过文献检索，这类研究的期刊文章共有12篇，没有相关硕博论文，但有关于计算机学术型硕士教育的专著一本，内有关于课程的相关章节。在研究方法上，上述所有的研究都是采用了定性和思辨的方法，缺少问卷调查的实证支撑。

正是由于直接对计算机技术工程硕士在职研究生课程设置进行的研究较为薄弱，所以本研究具有较大的研究空间。岳昆等在《“计算机技术”全口制工程硕士专业课建设的新思路》一文中以“数据工程”课程为例，从课程定位、教学内容和教学方法等方面对计算机专硕课程设置进行探索与实践，得出计算机技术工程硕士课程应具有应用性、前瞻性、实践性和综合性。‘该研究主要是依据专业学位教育的相关特点和培养要求，结合一门计算机技术工程硕士具体课程实施情况进行的分析，对“数据工程”课程的相关问题剖析的较为详尽。强保华等在《计算机科学与技术全口制专业学位研究生课程体系设置研究》2一文中涉及了计算机技术工程硕士课程设置的多个环节，但是由于篇幅有限但是涉及的领域众多，因此对课程设置中的相关问题缺少进一步的归因和分析。王士同等在《关于计算机科学与技术专业工学硕士和工程硕士课程教学和课程体系的思考》一文对计算机学科学术型硕士与工程硕士进行了相关对比，并对计算机技术工程硕士的课程设置提出了建议，认为应结合研究方向合理设置课程和改变传统的考核方式。3但王士同的研究较早，该文中的计算机技术工程硕士主要还是指在职学习的硕士研究生，国家自09年大力发展全口制专业学位研究生教育以来，全口制教育己经成为了计算机技术工程硕士教育的主要形式，因此，该文中总结的计算机技术工程硕士特点以及对课程的思考并不能完全适用于本文中对全口制学生的研究。此外，还有一篇文章对计算机技术工程硕士的实践能力培养进行研究，李爱平等在《从实战中培养工程硕士开发大型软件项目的能力》4一文中分析了计算机技术工程硕士在真实软件开发项目中的能力增长方式。其相关成果可以为本文中实践课程环节的研究提供参考。

除了直接对计算机技术工程硕士在职研究生课程进行的研究，对计算机学术型研究生课程设置进行的研究也与本研究有一定的相关性。蒋宗礼是计算机学科教育的权威，其所著的《计算机科学与技术学科硕士研究生教育》一书是计算机研究生教育研究领域迄今为止唯一的学术专著，该书主要围绕的是学术型计算机硕士教育进行探讨。虽然计算机技术工程硕士与学术型硕士相比，课程理念与目标都有所不同，但由于二者在课程设置的诸多方面还是有很多共性之处，因此该书对本研究中的诸多探索都起到理论奠基的作用。特别是书中对计算机学科课程设置应包含的知识和能力构成的详细分析与本研究密切相关。书中认为计算机学科课程应包含的知识结构包括:“基础理论、硬件基础理论、软件基础理论、应用基础理论、跨专业基本知识。”与同时，蒋宗礼认为计算机学科教育应该重视基础理论课程设置，学生只有获得了深刻的理论基础，才能在未来发展出各种专业能力。蒋宗礼还认为应加强计算学科方法内容的课程设置，其在《计算机科学与技术学科硕士研究生课程体系之我见》一文中指出应对计算机硕士课程中的方法内容进行良好的组织，从而达到硕士层面的计算机方法的深化。6这种重视计算机学科基础课程设置和方法课程设置的思想都为本研究中对专业必修课程的研究提供了思路。此外，还有一些对计算机学术型研究生课程设置的研究。孙昌爱的《创新型计算机专业研究生培养课程教学改革与探索》‘主要从创新能力培养的视角出发对计算机研究生的课程设置进行研究，文中提到的这些问题也需要本研究进行相关的考察。叶东毅和余春艳的((学术型计算机专业硕士研究生工程能力培养研究》2对计算机学术型研究生课程中应用能力和工程能力的提高方式进行了研究，提出了一个三段式的课程提升策略，该文提出的相关建议与计算机技术工程硕士课程设置密切相关，因为培养工程能力就是计算机技术工程硕士课程设置的出发点和首要目的。

此外，还有较少的国内学者对国外计算机技术工程硕士在职研究生课程设置进行了研究。这类研究有助于本文中更好的发现国内计算机工程硕士课程设置中的问题并借鉴国外课程设置的优势做法。蔡启先在《<CC2001教程>研究与思考》3中介绍了美国CC2001教程产生的过程、其所包含的计算学科的内涵、CC2001教程体系和教程模式以及由此带来的对我国计算机专业课程改革的思考。接着蔡启先又在《CC2004计算学科教程体系分析与思考》4文章中进一步对CC2004进行研究，介绍了CC2004中对计算学科体系的组成，分析构成整个计算学科的基础知识体系，这些研究结论都为计算机工程硕士课程设置提供了有益的启示和理论支撑。邓建明等在《计算机学科硕士研究生课程设置探讨》与中对国内与北美大学计算机学科研究生课程的情况进行了比较与分析，指出了我国在计算机学科研究生课程设置方面的一些函待改进之处。