机械工程在职研究生科研素质的培养

1、机械工程学科研究生科研创新能力的培养

创新是科学技术的灵魂。机械工程在职研究生的创新能力是研究生培养模式的重要体现，也是现代制造业发展对研究生培养的必然要求。机械工程的发展既受科学、技术与经验的推动，又受经济与社会发展要求的引导。因此，机械工程创新具有为社会服务或创造财富的明确目的，成功的机械工程创新除过科技关外，还必须通过生产关和市场关，才能获得经济或社会上的承认，在德国，工科大学的教授都必须有5年以上的企业工作经验。

因此，机械工程在职研究生创新思维发展要以问题为本。通过研究问题调动研究生的主动性与创造性，培养学生动乎能力。现在，许多机械工程在职研究生只能在计算机上搞仿真，小会机械设计、小敢做机械设计，更害怕做实验，这样下去，培养的研究生必然创新意识、创新精神和实践能力都小强，更谈小上培养出拔尖的创新人才了。

2、机械工程学科研究生科研方法论的引导

科学系统的研究方法在研究生学术生涯中占有极为重要的地位。一个合理的研究方法可以使研究人员在进行科研过程中事半功倍，而一个错误的研究方法却会使研究举步维艰，甚至会走入死胡同。在培养机械工程在职研究生科研方法的过程中，导师处于主要和关键的地位。一般情况下，导师的思想以及思考问题的角度都会在很大程度上影响着研究生的研究方向和研究方法。成功的导师和学生之间形成了一种伙伴关系，并且持有一种对学生的人文关怀。他们小将学术指导视为例行公事，而是兴致勃勃地参与其中，将之视为塑造学生的个人实践。

3、机械工程学科研究生多学科交叉综合能力的培养

当今世界，科学前沿的重大突破及重大原创性科研成果的产生，机械工程在职研究生大多是多学科交叉融合的结果。据联合国教科文组织在20世纪70年代末的统计，基础科学学科主要专业有538个，技术学科专业领域有412个，们下逐级细分出来的分支专业和研究方向就更多、更细、更杂。

现代制造业发展也从客观上要求培养机械工程在职研究生时重视跨学科性。就机械工程学科而言，其形成与发展有3种途径:从生产实践升华而来;从科学发现转化而来;山学科细化与综合而来。可见，在机械工程学科的三大发展途径中，后两个都与学科交叉有关。这意味着在机械工程研究生的知识体系必须保持足够的敏感适应性和开放性，小仅要致力于传统知识的传授，而且要以学科交叉的大机械观为指导，使机械工程研究生培养体系置于大机械背景下进行考量。