1、通力协作，齐抓共管

每年的1月份教务处、学生处及班主任互相协助，通过多种途径将护士执业资格考试（以下简称执考）考前辅导的信息及时、准确地通知到每位在外实习的学生，并与实习单位协调，做好学生返校参加考前集中辅导的工作。学校领导及时与执考相关部门协调，高度重视各项工作的落实，从学生的食宿安排、教室分配、授课教师的选择到课时的安排等各方面都严格把关，逐一落实，为辅导班的正常开课做充分准备。临床实习满8个月后学生全部返校参加考前辅导，对参加辅导的学生严格要求，认真考勤，教务处和学生处检查、督促，总务处做好人性化服务，如推迟熄灯时间，安排好食宿及教室。集中辅导前召开动员大会，明确告诉学生，考试不合格者将不能从事医院的护理工作，不会被医院聘用，执考通过与否直接影响就业，使学生充分认识到通过执考的重要意义。

2、狠抓“双基”，教学到位

执考的内容不但面广，还涉及技能操作，因此，我们在教学中特别注重对学生的基本技能的训练，增加了实训课时，加强了临床见习与实习，为考试奠定基础。事实上，教学大纲中要求重点掌握的内容大多也是执考的考点，是要求学生必须掌握的，如发热病人的护理、压疮的预防是历年必考的内容，同时也是教学的重点。在平时的教学中我们把执考的重点时刻放在心上，努力落实在教学过程中，并通过课后的作业进行强化，尽量争取一步到位，避免做“夹生饭”。

3、研究考纲，落实要点

为了保证学生能够通过执考，学校往往会在考前半年派有关辅导教师参加培训学习，明确考纲要求及新增加的内容，在学生返校前组织内科护理学、外科护理学、儿科护理学、妇产科护理学及基础护理学教师认真研究考纲与教纲要求的相同与不同之处，并分析往年的真题，找出命题的方向和出题的思路，制订出辅导计划，确保辅导的顺利进行。第一，串讲约占执考辅导总时间的50%，串讲是辅导的重要步骤，将考纲的重点及考试中容易混淆的问题进行强化，讲解要有一定的辐射性。如在讲基础护理学中的“吸氧”时，就要将该知识点展开讲解，不同的病情给氧的浓度不同，为什么肺心病、慢性充血性心力衰竭的病人一定要低流量、低浓度持续吸氧以及给氧的方法、氧浓度的计算、给氧的注意事项等。第二，按章节模拟执考中存在的问题及出题的陷阱，使学生深入理解该知识点。第三，完成急救包题卡模拟。在辅导后期，学校将所有的计算室免费提供给学生，并有教师随堂解答学生提出的问题，通过做题让学生意识到自己的薄弱环节并引起重视，以便更好地进行复习。

4、精选资料，提高效率

执考的辅导资料有很多版本，五花八门，选一本好书可提高学习效率。笔者认为考试用书并非越多越好，多套考试用书及复习题难免存在不一致之处，学生在自学中如果不能很好地分辨，反而容易混淆各知识点。所以，我校只为学生选一本历年辅导中大多数教师认为比较好的书。教师因多年参加辅导，除了每年有与学生相同的资料外，还积累有多种资料，通过对这些资料的筛选、综合分析、分类比较，力争将最准确的知识讲授给学生。教师提供给学生的习题，更是要精挑细选，尽量以较少的习题达到较大的覆盖面，尽可能地提高学生的复习效率。

5、结对互助，共同进步

在近2个月的辅导中除了知识串讲、模拟考试、试题讲评外，大部分时间靠学生自学。复习中，我们提倡学生结对学习，采用讨论、问答、讲解等形式以提高学生的学习兴趣和效率。通过讨论或辩论，学生对概念和知识的理解会更准确、更到位。结对学习对基础知识较薄弱、测试成绩不理想的学生更为有利，对他们有很好的带动和促进作用。

6、解压打气，增强信心

考前紧张、焦虑是考生普遍存在的问题。为了让学生能以良好的心态面对考试，除了端正学生的学习态度、帮助学生明确学习目标、督促其认真学习外，我们在辅导的过程中还注意与学生进行思想交流，教育学生合理安排复习时间，正确对待压力，变压力为动力，积极主动地复习、备考。考试前，由我校的心理学专家为全体考生作报告，进行心理疏导，为学生解除心理压力，增强其自信心，使其以积极的心态来应对执考。