浅议马克思主义理论在职研究生教学的现状

现如今，马克思主义理论在职研究生课程教学方法单一，有些教师采用“满堂灌”或“注入式”，有悖课堂教学所需的民主性、启发性、指导性，不能发挥或不能正确发挥学生的主体作用。有的学生错误地认为，对马克思主义理论课的学习，只要用少量的时间读一读，背一背，临时突击一下，考个及格并不难。

还有一小部分学生，在思想上根本不重视马克思主义理论课的学习，即使马克思主义理论在职研究生教师事先进行单元复习，划分一定的学习范围或各种不同类型的练习题，他们也总是应付了事。这种教学方法使学生深感“枯燥无味”，逐渐地失去了信心，严重地抑制了学生对马克思主义理论课学习的主动性，影响了教学效果。

马克思主义理论在职研究生教师忽视创设有深度的问题情境激发学生的认知冲突，以引导学生进行深入的思维活动，只对最基础的问题进行简单的多种形式的问答，反复诵记，以致出现蜻蜓点水式的虚假活跃，把启发式教学变成了简单的问答式教学。教师讲解不够，致使许多深层次的知识挖掘不出来，学生获得的知识支离破碎，无法形成完整的体系。