目前，在南京理工大学EMBA项目案例教学的考核分为教师考核和在职EMBA学员考核两部分。教师的考核包括教师能力、教师的知识水平以及是否填写教学日志。

首先，关于教师能力的重要性，善于调度气氛的能力占26%，激发学员学习动机的能力占26%，理论知识讲授的能力占23%，教师驾驭时问的能力占18%。关于教师所掌握知识的重要性，本课程的知识占36%，跨学科的知识占35%，相关课程的知识占28%，80%的学员认为教师应在案例教学之后填写教学日志。

其次，对学员的考核，58%的学员认为在案例教学之前学员应填写案例分析准备表。66%的学员认为在案例教学之后学员应填写案例分析报告。关于如何对小组进行打分，认为全体学员评分的占21%，而教师评分的占24%，自我评分的占16%，以上三种平均占39%。

通过上述表明，对南京理工大学EMBA学员进行的关于案例教学的分析发现，南京理工大学EMBA项目现有的案例教学中教学模型、表现形式、师资、学员都存在一定的问题。实际上，并不是所有的课程都适合案例教学，不同的课程运用案例教学应有不同的比例，并控制在一定时间之内。所以，南京理工大学EMBA项目在案例教学方面，要通过加大投入力度，加强科学化、规范化管理，完善考核制度等有效措施来完善和调整案例教学。