众所周知，在职EMBA教育在国内发展至今已经有十几年的历程了，作为国内第二批开办的EMBA培养院校，南京理工大学EMBA教育在发展的过程中，又怎样的教育特征呢？下面在职研究生教育信息网老师为大家分析下。

理论与实践相结合

EMBA教育作为一种特殊的高级工商管理人员的在职培训教育，具有与一般高等学术性教育不同的教学理念。EMBA学员基本具备丰富的企事业单位中高层的管理经验和工作背景优势，大多为各行业各单位的佼佼者，同时他们的上课方式全部实行在职教育模式，基本都是利用每月四天左右的时间集中授课，在校时间集中且短暂。这些特点要求南京理工大学EMBA学员的课堂讲学必须将工商管理的理论知识与学员所在行业或单位的社会实践工作充分结合，利用他们社会实践工作经验丰富的优势，带动课堂专业知识的学习。

案例教学与讨论的授课方式

案例教学起源于美国，案例教学的基本特征为注重并鼓励EMBA学员的独立思考能力，注重EMBA学员与教师的双向沟通，注重引导学员从重视知识到重视能力。EMBA教育的宗旨是培养具备优秀管理潜力的企事业单位的高级管理人员，这种情况下，南京理工大学EMBA教育的授课方式，必然要求注重案例教学模式，通过书本案例甚至学员自身的案例实践，达到课堂互动讨论与理论知识的融会贯通。这同时对EMBA授课教师提出了更高的要求，他们必须同时具备渊博的工商管理理论知识和丰富的商业实战经验，能够很好地将专业理论知识的讲授与EMBA学员们的实践案例充分结合。

异地办学与联合办学方式逐渐兴起

异地办学与联合办学，是目前南京理工大学EMBA教育的发展趋势之一，既包括国内的异地办学与联合办学模式，也包括国际异地办学与联合办学模式。从世界范围来看，EMBA教育的异地办学与联合办学模式，大致可以分为两种：其一为合资办学模式，其二是独资办学模式，其优势在于能够利用雄厚的资金实力和独特的教学模式，形成自己的核心竞争力。

专业化定位日趋显现

随着EMBA教育项目在世界各国和各地区的广泛发展，EMBA教育的发展出现了混乱丛生的局面，许多高校EMBA项目定位宽泛，甚至定位模糊，给南京理工大学EMBA教育的良性发展带来了不利影响。国内外许多高校商学院开始根据自己的优势特色，打造属于自己EMBA教育项目核心竞争优势的专业化市场定位。