农林经济管理在职研究生课程体系优化的途径

对于农林经济管理在职研究生课程体系的优化，应按照先调整人才培养目标，再制定专业培养方案，最终优化课程体系的途径来达到优化课程体系的目的。具体分析如下。

首先，调整人才培养目标。为满足社会对农林经济管理在职研究生人才的需求，适应社会经济及农业产业的发展，课程体系优化的前提是明确专业人才培养目标。结合学生就业取向的变化，调整为“本专业旨在培养德、智、体、美全面发展，适应现代农林业发展需要，掌握党的方针与政策，熟悉农林业发展的方针、政策，具备农林经济管理的基本理论和基本知识，具备较强的组织和管理能力，外语水平较高，能在各级农林及相近行业的企事业单位、教学科研单位和各级政府行政管理部门从事规划编制、政策研究、企业管理、市场营销、项目管理等方面工作的高级应用型专门人才。”

其次，制定专业培养方案。专业培养方案是组织和管理教学过程、安排教学任务、确定教学编制的基本依据，是学校对教育教学质量监控和评价的基础性文件，是实现人才培养目标的重要基石。专业培养方案必须根据学校的专业布局、师资条件和学生的特点来制定，体现学校的整体目标定位，必须确保人才培养目标的实现，为社会提供急需的人才。制定培养方案时，要注重知识、能力和素质的协调发展和综合提高；注重重组课程体系，优化教学内容；注意课程安排的均衡性；加强实践能力与创新精神的培养。

最后，优化课程体系。课程体系是专业培养方案中最重要的组成部分，是实现农林经济管理在职研究生人才培养目标的基石。为了体现农林经济管理专业宽口径、厚基础、高素质的高级应用型复合人才培养目标，适应社会经济发展的要求，根据文理知识兼容与专业之间合理交叉渗透的要求，应构建一个各类课程之间有机联系、配置合理、结构优化的课程体系。经过优化的课程体系，应具有科学性及系统性。要注意调整各类课程学时的比例关系、特色课程的设置、课程开设的先后次序、相关课程内容交叉重复、选修课程的门类设置以及实践教学环节设置等问题。