强化农林经济管理在职研究生实践教学的探索性做法

下面为大家详细介绍下强化农林经济管理在职研究生实践教学的探索性做法。

一、以专业为主线完善实践教学体系和教学内容

打破以课程为中心的实践教学组织模式，基本技能训练、专业课程实习、基地综合实习等内容安排都紧扣专业特色和人才培养目标。具体设计如下：总体上，实践教学仍由实验性教学和实习性教学两个环节构成。校内实验性教学重点围绕基本技能和专业技能开展，主要随课程安排完成，重点强调基本动手能力的训练和科研基本功的训练。校外基地实习性教学内容重点围绕创新能力和创业能力两个方面，突出对学生个性能力的培养和个人志趣的引导。其中，校内实验性教学的基本技能训练主要是指经济管理类专业必须掌握的统计软件和计量软件训练，专业技能主要是指该专业核心课程的模拟训练。

二、基于“资源开放、形式多样”原则强化校内实验环节的实践教学

重新审视思考实践教学的两大类内容，即校内实验性教学和基地的实习性教学。校内实验性实践教学被明确定位为“以软件操作夯实科研基本功，以模拟性实景训练提升专业技能”。基于此，在强化校内实验环节教学质量方面，应本着“资源开放、形式多样”的原则做了如下探索：首先，提高实验室的开放度，通过中心授权管理使学生能够随时进行模拟训练。强化学生的动手操作能力及对相关基本技能的熟悉程度必须以一定的重复为基础。因此，提高实验室开放水平以实现学生的随时学习至关重要。其次，适当降低实验课堂上验证性内容的比重，适当增加模拟竞赛、实景训练、专业知识比赛等项目，采取多样化的形式丰富实验课内容，以期通过实验课堂更好地实现专业教育与素质教育的结合，并为基地的实习教学打下良好基础。

三、以项目为载体组织实施校外基地环节的实践教学

为体现农林经济管理的专业特色，有效提高农林经济管理在职研究生应用课堂知识分析问题、解决问题的能力，切实提升学生的创新能力和创业能力，打破以往以课程为中心安排基地实习的思路，以各种类型的涉农科研项目作为组织实施基地实习的载体。以项目为载体组织开展校外基地环节实践教学的基本思路是，在学生参与设计实施各类项目的基础上，有目的地进入基地实践环节，以便学生在问题导向下带着明确的任务开展实习。该组织模式下的重点环节是，教师与学生共同选定科研项目并结合实习制订切合实际的科研目标。

四、方案的设计完善注重兼顾学生的建议和意愿

对实践教学方案的调整虽然不能完全以学生的需求为依据，但是，充分兼顾农林经济管理在职研究生的意愿必然有助于提高实践教学的完成效果。