农林经济管理在职研究生实践教学模块体系构建的基本原则

传统实践教学内容在长期的教育实践过程中，曾发挥了非常重要的作用，但长期以来，在“高等学校以理论教学为主，实践教学为辅”思想观念指导下，实践教学在教学过程中的重要性并未得到广泛认同和重视。随着社会进步和农林经济管理专业的发展，实践教学内容在教学过程中表现出的现实问题越来越多，改革传统的教学体系已是大势所趋。下面就为大家详细介绍下农林经济管理在职研究生实践教学模块体系构建的基本原则。

原则一：可行性原则

根据各门专业课程的实际特点，在教学实习和毕业实习等环节合理安排实践教学时间和内容，科学确定实践教学占总课时的比例，通过多种形式，加强与社会的联系，为学生营造适宜的实践环境和机会。

实践教学体系设置体现的是教育思想、办学定位和办学特色。对于巩固理论教学成果、培养农林经济管理在职研究生的创新能力和开拓精神具有理论教学不可替代的重要作用。所以，设计实践教学模块时必须依据学生的培养目标和培养方案，结合课程实际情况，构建模块化实践教学体系，明确实践教学的内容、条件和方法，并不断调整和完善，保证必须的实践教学课时。

原则二：系统性原则

实践教学是一个系统工程，要理顺实践教学体系的内外关系，细化实践教学目标体系，调整实践教学内容体系，不同的实践类型采用不同的教学方法。时间安排既有边上课、边实习的并行式实习，也有利用假期或一个学期实践的集中式实习。

实践教学必须遵循认识规律和教育规律，结合培养应用型人才目标和能力培养的主线，结合农林经济管理专业特点，使实践教学体系中的各组成部分相互衔接、协调统一，使实践教学活动相互支持、相互补充和相互配合；注意实践教学与理论教学的互相渗透；结合理论教学内容和课程体系改革，保证实践教学体系的目的性、整体性和高效性，避免孤立、形式化地设置实践教学环节，形成实践教学的有机整体，贯穿农林经济管理在职研究生实践能力培养的全过程。