首先目前，西北大学EMBA教育在几个方面还有待改进。一些用人企业抱怨个别课程过于学术化，EMBA学生“更倾向于按照课堂练习所采用的规则去管理项目，而忽视了公司的实际情况。”还有些学生对技术工具不是很满意。很多商学院通过视频会议等远端通讯技术组织课堂学习、小组会议和项目实践，不过有些学生反映，这些技术工具有时不能正常工作，或并没有增强教学效果。

其次同样，在教授经理人如何进行远端管理或虚拟管理方面，很少学院能从学生那里获得高分，而这两项管理技能日益成为全球商务环境中的必修课。最关键的是:这两年受经济下滑影响，国内的管理教育市场有所萎缩，而竞争的压力也迫使一些学校的在职EMBA项目为凑齐人数不惜降低入学门槛，如何维持并发展EMBA高端教育的形象已经成为西北大学EMBA及国内商学院考虑的主要问题。面对庞大且在不断增长的中国教育市场，这是所有教育者梦寐以求的事情。

再次相对而言，学费和上课地点并非影响学员选择的关键因素。受经济危机的影响，近两年来申请攻读EMBA项目的学生数呈下降趋势，这迫使许多顶级的EMBA学院扩大了招生的范围。其结果是学生背景变得越来越多元化。2006年，约有20%的学员行程在150英里以上，而2001年这一数字为15%；这也促使商学院在课程设皿、时间安排、后勤服务上做出调整。此外，受经济景气度影响，已经有几所学校开始为EMBA学员提供就业服务，而这在几年前是不可想象的。