人力资源在职研究生PBL教学模式改革的作用

PBL是以问题为基础的教学模式。是1969年由美国神经病学教授霍华德·白瑞斯首创的，它是以信息加工心理学和认知心理学为基础，根据建构主义学习理论的“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”学习环境中的4大要素创立的教学模式。PBL作为近年来在国际上受到广泛重视的一种教学模式，强调把学习设置于复杂的、有意义的问题情境中，通过让学生合作解决真实性问题，来学习隐含于问题背后的科学知识，形成解决问题的技能，培养自主学习的能力。同时，PBL也是与当前所提倡的建构主义学习理论及其教学原则非常吻合的一种教学模式。由于PBL对培养学生解决问题的技能非常有效，因此它越来越多地受到人们的重视。下面就为大家详细介绍下人力资源在职研究生PBL教学模式改革的作用。

人力资源专业课程的应用性特点决定了教学内容和过程中一定要理论联系实际。PBL教学模式与传统的教学模式相比，更强调学习的过程，增强了学生自主学习的能力，培养了他们的人际交往能力和团队合作能力、自发的学习态度和良好的职业素养。基于PBL教学模式改革的人力资源在职研究生专业课程教学实现了以下五大重点突破：

（1）教学方法上实现由授课型为主向学生“在做中学”的突破；

（2）教师角色上实现由教师主导向学生主导的突破；

（3）学习形式上实现由各自独立学习向学习小组团队学习的突破。

（4）教学组织上实现由知识结构为中心向以问题为中心的突破；

（5）考试方式上实现由结果考核向基于过程的评价的突破。