首先是山东大学流程管控力度不够。表现在流程未形成可靠回路，难以及时监控，课程建设周期长而监督弱化。在课程建设的管理上，现行的做法是课程组自行建设，而且在职EMBA中心只负责组织验收。课程组进行建设，主要是通过参加课程培训、参加研讨会、出外学习、挂职锻炼、鼓励教师实地采编案例等方式来进行。

其次是这种组织形式课程组自主权大，但监督比较弱化。因为没有合理的监督机制，缺乏对教师出外学习培训成果的阶段性验收。还有就是山东大学EMBA就难以对课程建设有实时的把握，难以保证课程建设的质量，学院建设课程建设的时间成本很高。事实上，部分课程组在验收通知下达后，仓促准备验收工作，这也从一个侧面上反映了山东大学EMBA监督弱化导致的不良现象。课程建设工作不能靠临时抱佛脚，而需要细致长远的准备。

再次是流程中的验收环节科学性有待进一步加强，表现在验收结果对教师的督促作用不大。在验收方面，山东大学EMBA教育中心组织评委对课程汇报、课程要件和教师试讲进行打分，并就该门课程加以点评。尽管考虑了很多因素，从评委组成、评分表的设计等都体现了细心的考量，但EMBA课程验收的结果是只进行评分的排序，排在前面的课程先期安排教师进行授课，对教师来说，不存在不能授课的情况，仅仅是授课早晚问题；对于教师可以说是不痛不痒，激励不足。