价值取向是由价值主体的需要产生的，人的需要决定了人们的政治、思想、道德生活等一切行为的取向与追求。随着对外开放的深入，特别是市场经济的发展，在承认个人利益，通行等价原则以及维护民主、自由、竞争等基本思想观念的前提下，单一的社会价值取向是不可能的。也无法运用社会的多种控制来实现价值观的高度统一。因此价值观的绝对性和严格性正受到动摇。在职研究生双证由于每个个体所处的发展阶段不同、利益要求、思想观念不同，价值取向多样化也就不足为奇了。由于受各式各样复杂因素影响，当代在职研究生双证的价值取向呈现出比较混乱的情况，代表不同社会阶层、利益阶层、不同利益主体的不同要求，鱼日混珠，良荞不齐。表现在:第一，内容上的多重性，有“理想的追求高于金钱”“人生的价值在于奉献”的价值取向，也有信奉“金钱至上”的拜金主义价值取向;有坚持“报效祖国”的社会主义价值取向，也有“追求自己关好的生活，报答父母的养育之恩”的功利主义价值取向，还有坚持“生活是否舒服、满意”的享乐主义价值取向。第_，范围上的广泛性。价值取向的多样性不仅仅表现在人们的经济生活、文化生活等领域，而且还表现在人们的政治生活等领域;不仅影响着人们的日常生活观，包括择业观、恋爱观，甚至在一定程度上还影响人们的政治信仰。总之，在当代在职研究生双证中，绝对有说服力崇拜和绝对一元的价值取向已不复存在，而代之以一幅多元纷呈的价值世界图像。价值取向的多元性，使人的选择具有无限多的可能性。当代在职研究生双证在思想道德认识上的混乱、茫然、无所适从，是对价值观教育的严峻挑战。
价值观教育是在职研究生双证思想政治教育的核心内容之一，它直接关系到人才培养的质量。21世纪将是一个充满希望和挑战的世纪。国际间的竞争既是经济实力、国防实力和民族凝聚力的竞争，也是价值观的竞争。而价值观教育是从内部对人们进行启发和引导，使正确的价值观深入人们内心，转化为人们的内在自觉要求，这一环竹非常重要，因为“知”是“行”的基础。针对以上各种挑战，在职研究生双证价值观教育急待调整思路、转变理念。在新世纪里，进一步探讨如何深入开展在职研究生双证价值观教育十分必要。
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