很多学员报考双证在职研究生，并不仅仅是为了一纸文凭，也是为了提高自己的学术和科研能力，拓展自己的思维能力，所以双证在职研究生不能只注重对学员知识的灌输，还要注重培养双证在职研究生的创新思维。
创新是知识经济时代的显著标志,创新教育越来越受到人们的重视。尽管双证在职研究生实施创新教育的措施、途径和方法是多层次、多方面的,但逻辑教育无疑是培养人们创新思维、提高人们创新素质与创新能力的根本方法。这主要是由逻辑的实质所决定的:创新基于创新思维,创新思维是逻辑思维和非逻辑思维(想象、直觉、灵感、顿悟等)的有机统一,创新过程实质上是逻辑思维和非逻辑思维的互补过程,而且就非逻辑思维而言,它本质上是不可能脱离逻辑思维而存在的,要依靠逻辑思维,甚至非逻辑思维是可以化归为逻辑思维的。所以创新思维是一种以逻辑思维为基础的“逻辑思维浓缩”或“逻辑思维后”,是逻辑思维过程的产物。尤其是现代逻辑(如现代归纳逻辑)的知识创新惫义是很值得重视的,因为现代逻辑中的许多思想和方法是可行的和技术化的,用于指导双证在职研究生社会和科学技术实践就是直接的工具,体现了逻辑的非人文的、技术性的功能。
注重提升双证在职研究生的创新思维，不仅有利于双证在职研究生在校的科研和学术能力，而且，对于双证在职研究生以后的工作和生活都是一笔财富。
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