首先，中国高等商科教育应坚持现有人文性课程，持续优化课程设置模式，尤其应持续经营“国学”，避免流于形式。目前，就人文学科课程如何嵌人商学课程培养体系之中，国内不少商学院过于追求“学术明星”效应而忽略课程体系营造的做法需要及时杜绝；另外，“国学”固然重要，但其范畴并不等同于人文性内容，后者的边界更为广泛，这也是上海财经大学EMBA不能停留于“国学”阶段不思开拓的原因。

那么就不难发现其所设人文学科课程非常接近近年来火爆的“国学”内容，甚至不少人文课程的主讲恰是央视“百家讲坛”栏目的“学术明星”。通过这一做法，上海财经大学可以借助“明星”效应，在吸引EMBA学员关注、参与的同时，为学院及在职EMBA项目的知名度、教学质里的提升做贡献。

值得一提的是，中华民族在五千年文明发展史中所积淀起的独特文化传统，锻造出了中国人所特有的文化品性，在这一过程中所形成的‘天人合一’、‘生生不息’、‘天下为公’、‘经权相宜’等思想逐渐得到发展完善，并构成了中华文明所独有的管理哲学体系。当前，只有将以儒学为代表的中国文化元素融入上海财经大学EMBA项目教学的管理当中，才能创造出适合中国本土的管理模式。

另外，在上海财经大学EMBA项目直接设置具体课程模式下，这一模式下人文课程与其他商学课程是平行的关系，如清华大学:而作为人学教育模块，此时与商学课程平行的则是人学模块，人学模块包含的内容除了人文性课程，还有其他的拓展训练、领导力测评等，如复旦大学。所以，第二种模式下，其人文性教育的初衷或者出发点是比较清晰和强烈的，但是就由于不能够进人正式的整体课程架构中，所以实际效果实施起来会出现打折扣的情况。