思想政治教育在职研究生知识的外化释放

这里的外化就指的是思想政治教育在职研究生将良好的思想意识、科学的马克思主义信念以意志为中介，转化为自己的实践行为并养成良好的行为习惯。这是实现思想政治教育教学中基本矛盾转化的二次飞跃，主要解决的是知与行的矛盾，简单来说，就是思想政治教育专业的学生能否将自己所学知识得到完美释放。

在外化过程中，怎样完成思辨力的飞跃需要一定的内部条件和外部条件。从内部条件来说，学生需要依靠自身扎实的思想政治教育专业的理论基础，充分发挥主观能动作用，调动科学合理的思辨意识，形成符合实际需要的价值观，这种价值观会对自己的行为动机产生评判作用，也会对自己的行为方式做出选择作用，这两种作用如果发挥得好，就会实现外化过程中完成思辨力飞跃的内部条件；当然，外部条件自然是选择适当时机，这种时机是指思想政治教育在职研究生在经历了理性思维的启迪影响下、情感意识的充分调动激发、还有平常在思想政治教育教学中基本的思维训练和行为训练下，这才是一个合适的时机，这样的时机才能满足完成思辨力飞跃需要的外部条件。

思想政治教育专业的最终培养目的就是要培养学生科学的世界观和方法论，通过在将知识内外转化过程中完成思辨力的飞跃，实现内化阶段思辨力的培养，思想政治教育专业的学科教学才算有了成效；实现外化阶段思辨力的培养，学生才会完成自己所学内容确立的最终价值目标。

但是，值得注意的是，无论运用哪种方式途径去发掘和培养思辨力，都有一条不可逾越的鸿沟或者说是界限——科学思维的方式多种多样，培养的方法当然也很繁多，然而，脱离了科学的范围与界限，就容易出现思维的极端，形成非科学的世界观和人生观、价值观，我们需要培养思想政治教育在职研究生高超的科学思辨能力，但要防止“走火入魔”，使思辨力培养异化为怀疑主义的温床。必须始终坚持唯物辩证法的根本特征，始终坚持马克思义和中国特色社会主义理论体系的科学方向。