MBA/EMBA教育旨在培养知识基础广泛、专业精通的工商企业高层次管理、决策人才。在职EMBA教育项目是针对资深的经理人员学习管理知识和技能的需要。我国的EMBA学员一般是以下几类人：第一类是企业领导人（即企业家）和核心管理团队成员。第二类是企业部门负责人，直接负责管理某一部门。第三类是专业管理人员，不负责管理某个部门，但可能从事一些比较专业的工作，比如融资、咨询、策划等，也需要了解整个企业的运作情况。EMBA教育的上述生源特点决定了其在教学方式上不同于传统工商管理教育，教学理念和教学方法需要更多地反映学生的实际特点和需求。上海交通大学EMBA教育在教学中应采取如下策略。

首先，要发挥学生主动性，强调自学的教学形式。

对于资深在职学习者的教学，比之其它任何教学方法，都更强调自学。这些学生有着丰富的实践经验和个人对事务的认识，学生并非被动地等待教师的指导。学生的学习活动，比之传统的培养有专门知识和技能的人才的教育来说，具有更大的主动性。课堂教学的宝贵时间，其重要目的就是通过教学和指导，使学生能够独立自主地学习有关理论知识。

其次，注重团体互动、小组讨论等教学过程。

鉴于上海交通大学EMBA学生都具有丰富实践经验，充分调动学生学习与分享的积极性是教学成败的关键。学生变成教学活动的主体，教师发挥引导作用。从传统的学生围着老师转，变成老师站到学生后面。老师教与学生学的时间比例发生变化，在课堂时间里，安排分组讨论、课堂讨论、学生汇报、学生分享自己经验等活动。教师除了积极创造促进讨论的课堂环境之外，还要通过材料的选择如贴近真实世界的案例等，激发学生之间的讨论和分享。课堂教学实行苏格拉底式的师生讨论教学法。课堂上的频频发问和畅所欲言的讨论，成为一种基本的课堂氛围。