高校项目管理在职研究生课程教学中存在的问题

项目管理是一门综合性、实践性、操作性很强的学科，只是简单的掌握理论知识并不能做好项目的管理和控制工作。项目管理在职研究生还需结合项目具体情况了解项目管理的环节，掌握和熟练应用项目管理的实际操作工具和方法，拟定计划，进行项目控制。而在教学过程中，学生在理论知识学习后，并不能熟练应用所学知识，致使预期的项目管理课程教学目的不能达到，存在的问题主要表现为：

1、项目管理在职研究生教师素质不能满足教学要求，缺乏实践经验

教师是教育改革的实现者，没有师资的质量就没有教育质量。然而，有相当一部分项目管理在职研究生教师是从学校毕业后就直接从事项目管理的教学，没有实践经验或根本不清楚在具体项目管理中需对哪些环节重点管理，如何在几种工具和技术之间合理选择，在其进行教学过程中只是按书本进行理论讲解。

但是，实践中的项目具有独特性和一次性特征，如目标的确定性、过程的渐进性、成果的不可挽回性、组织的临时性和开放性等，每一个阶段都具有很强的实践性，如果项目管理在职研究生教师没有实践的经验、没有感性的认识，教学就显得空洞而乏味，教学的效果也不会理想。

2、课程教学模式单一

由于我国职业教育受普通教育影响，很多项目管理在职研究生教学都只局限在项目管理基本理论知识和方法上，主要采用传递─接受教学模式，教师的职能是“传道授业解惑”，其他类型的教学模式都是辅助的，教师是主角，学生是配角。而项目管理作为一门实践性和灵活性很强的学科，教学中不能仅仅依靠课本或一些简单的书刊介绍，更应该基于学生自己的体验、理解，结合较多的项目管理案例，通过必要的教学手段表达出来，强调学生的中心地位，而教师则起指挥、引导、协调作用。