西方经济学在职研究生应用型教学目标的理解

依据教育学中标准的布卢姆课程目标，结合经济学的学科特色，来明确西方经济学在职研究生应用型教学目标。布卢姆从认知角度提出学习目标的分类，包括：知记、理解、应用、分析、综合、评估。“知记”就是了解一些基本概念；“理解”是能够将这些基本概念翻译成自己的语言，清楚不同概念之间的联系，根据这些基本联系做出一些简单的外推；“应用”是学生能够在新的环境中使用已学会的知识；“分析”是学生能够把新问题分解成一些基本模块；如果学生理解了基本模块能够通过不同的方式组合在一起，他们就会“综合”，从而构造出不同的模型；而有了模型辨别即“评估”能力后，他们就可以做出最终决策了。

这是一个一般性的目标系统。具体而言，西方经济学在职研究生应用型教学需要培养掌握市场运行规律，从事经济社会活动和为政府调控市场经济提供政策建言的经济学人才。这样的应用型人才区别于为发展经济理论和创新经济分析工具而工作的研究人员，他们直接利用经济理论和经济分析工具，并且随着经济理论的发展和工具的创新能够及时学以致用。经济理论研究者则根据市场经济发展出现的新问题、新趋向，以及其他相关学科如数学、心理学、伦理学等的最新研究成果，不断深入研究经济学的基础理论。

从这个角度出发，培养应用型西方经济学在职研究生人才的教学目标是应用和分析，而培养理论西方经济学人才的目标是综合和评估。因此，西方经济学应用型教学目标就是要培养能熟练应用工具，同时具有工具鉴别能力，熟知各种工具优缺点，知道在何种环境下使用何种工具的学生，即具有经济学家逻辑思维方式的应用型经济学人才。