案例教学符合刑法学在职研究生素质教育的要求

刑法学学科特点决定了其教育的核心目标是培养适应经济社会发展和国家法治建设所需要的有关刑法方面的法律人才。而素质教育“以其对于培养有专门知识和技能的人才的教育内在规律与发展趋势准确把握，成为法律教育的理想模式”，而要真正做到素质教育与刑法学教学过程的融合，这是推进刑法学在职研究生教学改革的关键。

所谓的素质教育是指，依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育。具体到刑法学教学方法领域，可以变灌输式教学法为案例教学法。案例教学法可以贯穿于整个刑法学教育活动的各个环节，其具体形式包括在课堂讲授刑法学理论中评析案例、专门组织的案例分析、案例模拟教学、旁听案件处理、实习以及现场教学等。

通过案例教学法，一方面可以解释成文法律，另一方面可以进一步研究成文法律中存在的法律漏洞及有待改善之处，从而推动成文法的发展完善。案例教学法主要运用成文法分析案例，因此所得到的结论往往比较明确，能够调动刑法学在职研究生的学习积极性，使学生既能够掌握刑法学知识的精髓，又能够增强实践工作能力。这也正是我国当前素质教育所要求的。

在刑法学的教学活动中，选择典型的案例，引导学生分析和研究案例，生动形象地解释刑法学的基本概念、原理、规范等的内容，深刻揭示其法理内涵以及逻辑推演，推动刑法学的渐进发展与逐步完善。同时，我们也可以看到案例教学法具有传统的灌输式教学法具有很大的不同，并且有其独特优势。尽管其根植于判例法国家的法律文化背景，但其对训练刑法学在职研究生的法律思维、培养学生实际分析问题的能力方面不无裨益，值得刑法学教学过程中提倡运用和借鉴。