刑法学在职研究生兴趣与究问式教学法的特点

“兴趣与究问式教学法”最初是在研究高校“教学原则”的基础上，针对我国刑法学在职研究生教育的特点及教学内容，经过长期研究和设计最终完成的。目的在于积极响应我国“素质教育”的全面推动和学生“创新”能力的培养，为具体落实与实践“素质教育”做出努力。其主要特点是：

第一，依据“兴趣原理”，在整体教学方法设计中始终以培养学生学习兴趣和让学生自主选择自己感兴趣的问题为背景或起点。

第二，增加和强化课堂上的教师引导、答疑、点评等重要环节，借鉴美国“詹姆斯教学法”，但该教学法在课堂教学过程中学生自由度太大，不适合我国刑法学教育的实际。

第三，教师的引导突出表现在课时前1/3阶段对教学内容重点、难点、疑点的提示，以及讨论中的纠偏和研究问题基本模式等探讨。

第四，“究问”式可以增强刑法学在职研究生研究问题的动力。无论老师讲述重点内容，还是学生讲述自己感兴趣的问题，均允许学生提出质疑、究问、发表评论或不同见解，以“穷追猛打”式的连续究问，直至把问题研究透彻。